每一个人都是独一无二的，正如世上没有完全相同的两片叶子。于教师而言，我们需要目中有人，需要尊重学生的独一无二，让每片叶子闪耀独特的光芒。“爱的方式就是不知疲倦地发现、珍视，并通过教育的方式成全或造就他们的独一无二。” 李政涛在《教育常识》中写道：“人的独一无二，既是教育的起点，也是教育的终点。”作为教育者，我们应该关注学生的独一无二。

一、了解学生的独特之处

1.走进学生

世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。学生的个性，需要教师去发现，这需要教师走进学生的生活，而不是高高在上，远离他们。教师可以在课余走进教室，发现学生不同的一面；可以通过组织各种活动，在活动中发现学生的不同性格与所长；可以走进学生寝室，又会有新的发现；可以与学生个别交流，了解学生的个性与爱好；可以通过与其他学生的交流来了解另外的学生。

对照组的VEGF含量为(465.48±30.19)%，雷公藤内脂醇浓度为10、20、40 nmol/L的细胞培养上清中VEGF含量分别为(415.24±22.73)%、(323.57±28.26)%、(251.67±32.61)%，与对照组相比，差异有统计学意义(P<0.05)，见表3。

2.走进家庭

家庭对孩子有着深远的影响。要发现学生的独特，必须走进他们的家庭，走近他们的父母。最好的方式便是家访。走进学生的家，可以有更直观的感受，了解学生家庭。在与学生父母详细交流中，他们会告诉你孩子在家的表现，孩子的性格特点，孩子的优点与缺点等。通过与家长的交流，了解家庭的教育，让教师对自己的学生有一个全方位的了解，在以后的教育中能够做到更有针对性，从而更能够培养学生的独一无二。尊重他们的个性，展现他们特长，让他们在高中三年的学习结束后依然拥有着自己的独特之处，并能够在原有的基础上得到更好发展。

班中曾有一个学生始终很沉默，与其他同学也没有很多交流，穿着朴素，学习努力，成绩尚可。虽多次与他交流，也无法得到积极回应。当我进行家访时，我心中有所领悟。在家中他也终于敞开了自己的心扉。因为家境不好的缘故，他内心产生了自卑感。同时，我也了解到他喜欢戏剧、魔术，而且他在美术方面成绩非常突出。回校后，我让他加入了班级的板报团队。在班级的活动中让他上台表演，同学在惊讶于他的才艺的同时，也逐渐地了解了他，与他有了交流。他也逐步融入班级。

二、培养学生的独一无二

2018年9月25日至28日，习近平总书记考察东北三省并在深入推进东北振兴座谈会上发表重要讲话，明确提出新时代东北振兴是全面振兴、全方位振兴，并就深入推进东北振兴提出了6个方面的要求。习近平总书记的重要讲话，是新时代东北振兴，实现高质量发展的行动指南和根本遵循。大连作为东北地区对外开放的龙头和窗口，在东北振兴发展中发挥着领头羊和排头兵的作用，深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，掀起新时代东北全面振兴的高潮，这就要求大连要勇立潮头，敢为人先，走在前列，加快 “两先区”建设，推动高质量发展，率先实现全面振兴。

教育的终点不是让学生成为统一的合格的产品，而是让学生在拥有共性的基础上保持个性，成为那独一无二的闪耀着属于自己光芒的树叶。

1.利用平台，让学生创造精彩

在发现学生的长处之后，可以发挥他们的长处，给予他们不同的舞台，让他们感受到自己的价值。在担任班主任期间，我一直努力去发现学生的独特之处。曾有学生成绩并不理想，通过平时与活动中的观察，通过与其他学生的交流，我发现这个学生有着很强的动手能力，许多同学都非常佩服他。因此，当班级中有与动手相关的事情时，我就会让他挑选同学组成团队展开工作。每一次，他都能出色地完成工作。这为他赢得了同学们的尊敬，也让他认识到了自己的价值，增强了他的自信。也因为一次次地出色完成任务，他在学习上也树立了信心，并获得了进步。学生就是这样，当你给予他一个平台，他便会还你一份精彩。

2.搭建平台，给学生表现的舞台

提供舞台，让每一个学生都有属于自己的空间。学校会有传统的活动，但学校的活动相对固定，能够参加的学生有限。这会造成一部分学生有着广阔的活动空间，而一部分学生却始终无法融入其中的局面。这就需要教师在学校组织的活动之外，结合班级特点，结合自己所了解的学生特点，结合学校组织的活动，通过与学生商讨的方式，确定班级每一个学期开展的活动。在每个学期之初，我都会让每位学生选取一个自己感兴趣的内容作为本学期班会的“主题”。然后通过集体投票选出几个最热门的“主题”，并安排他们自由组合，以小组为单位搜集资料，组织筹划主题班会。

3.成就学生的独一无二

在项目的开展中，各个环节的安全监督都是至关重要的，要对这些安全监督的细节进行完善，然后对安全监督的职责进行严格的落实。加强日常工作的安全监督跟踪，同时将其中发现的隐患立刻排除，并制定出合理的安全监督措施，在施工工序上进行合理的安排，为安全施工的有效开展奠定基础，对违法的行为进行合理的改善，对于一些情节比较严重的问题，就要立刻进行整顿。

当我们的教育要求学生乖巧、听话、趋同的时候，也往往是在在扼杀他们的个性，磨去他们的独特，从而使教育从人才成长的摇篮变成埋葬人才的坟墓。当我们发现孩子的独特，我们需要尊重他的与众不同，需要引导他的个性良好地发展，成就学生的人生。教师，需要做的是成人之美，而不是棒杀学生的天赋。

尊重与珍视学生的个性，要求教师根据学生的特点，施以恰当的教育方法，因人而异，做到有针对性。《论语》中有记载，子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”对于同样的“听到就马上去做吗”的提问，面对鲁莽的子路，孔子要求他问父兄再决定是否去做；面对性格相对懦弱的冉有，则让他想到就要去做，给予他积极的鼓励。这正是从学生出发，对学生的个性的尊重与珍视。

不同的家庭背景，不同的教育环境，不同的各种外在因素以及不同的性格，会使学生有着自己的个性，甚至是让教师觉得他们显得有些格格不入。尊重与珍视学生的个性，要求教师转变态度，能够正视学生的个性特点，能够接受学生的个性特点，并能够积极地进行因势利导。

对于智能船舶分布式数据网络管理平台，数据存储是至关重要的环节，数据存储的优化程度很大程度上决定着数据管理和应用的效率。

三、重视职业生涯规划，成就学生个性发展

教师对职业生涯规划的重视，能够让学生更好地了解自己，明确自己的发展方向，规划自己的发展道路，走出个性发展之路。

学生对自己的个性有所了解，但并不深入。充分利用学校的心理辅导室，让学生进行DISC性格测试与MBTI职业性格测试，对自己的个性有更深入的了解，从而能更好地明确自己的发展方向。作为班主任，可以充分利用家长资源，邀请不同职业的家长来校给学生讲不同职业的特点与要求；组织学生去不同的单位参观学习，了解不同职业的特点；组织学生搜集资料，了解大学及专业的学习内容、就业方向等。让学生将多方因素相结合，撰写自己的职业生涯规划，明确方向与目标，并在高中三年为之努力，走出属于自己的个性发展之路。

心中有学生，教师才能用心去发现并打造舞台，努力成就孩子的独特。作为教师，不能让教育成为千人一面的流水线，把学生放在心中，尊重学生的个性特点，发展他们的个性特点，成全、成就他们的独一无二，让每片叶子闪耀独特的光芒，让每个孩子都是不可复制的自己

参考文献

[1]张立新.“以人为本”理念下的中小学教学管理模式构建[J].北京：教学管理与教育研究，2017，5（11）：6-7.

[2]管喜美.人本思想在小学课堂教育教学管理中的运用[J].北京：教学管理与教育研究，2017，5（11）：55-56.