学校文化以一定的社会文化为背景，通过以学生为主体的各种活动而不断形成教育氛围，有开启智慧、陶冶情操、规范言行、激发动力、导引方向等功能。通过德育活动教导学生尊重自己和他人、认知自己和他人的价值，形成学校良好的育人环境，是各个学校德育的首要任务。学校教育的核心就是“把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来，使他成为一个完善的人”。我校以德育人文化为目标，以引导学生学会如何做人为目的，构建学生健全高尚的人格品质。

无锡阳山气候温和、四季分明，雨水充足，1月平均气温在2.8℃左右，7月平均气温在28℃，近40多年，温湿指数最高值为63，最低值为60，处于该区域的表示非常舒适，属于春秋舒适型，即春秋气候适宜，且持续时间较长，适宜老年人养老旅游活动。

接下来要说的是仿生学问题。正如前面所述，神经网络本质上仍然只是一个数学模型，是将思维活动简化为一种数据/信息处理过程的结果，这种简化不仅不符合认知科学对于延展认知乃至“泛”认知的理论假设，也同脑科学的最新发现不完全吻合。尽管信息处理仍然是认知科学的核心共识，但关于注意、记忆和行为控制方面的研究已经逐渐偏离了经典信息理论的框架。在人脑比较底层的对外界刺激的反映层面，神经网络能够证实的情况较多，而在高级思维活动如推理、概括等方面神经网络就显出不足。此外，人脑的神经元体系本身也是一个不断重建的结构，每时每刻都不断有神经元死去和出生，神经元之间的链接也在不断改变，这一过程无法完全由现有模型复制出来。

一、积极营造人文教育环境，构建德育氛围

人文环境指的是带有人的作用、给人以影响和熏陶的环境。良好的人文环境，对培养学生不屈不挠、锐意进取的品质，有潜移默化的影响。

青少年品行可塑性很强，我们通过营造适宜的人文教育环境培育学生的人文精神，以使他们正确认识自己和他人，促使其改正缺点，弘扬优点。

唐飞霄的嘴角咧出一抹邪笑，节足蓄势蹬地，猛地朝天葬师扑去。半悬空中，他身形一卷，那些节足好似章鱼的触手，在他的身周交叉盘叠，转眼将他裹成了一个钢铁棘球，棘球外数十道利刃，明晃晃寒气逼人。

1.弘扬师德，铸造师魂，以优良的教风影响学生

学校的特殊环境氛围对学生有着深刻的影响，特色化、人文化育人氛围是学校的形象。每个学校都会针对办学目标提出办学理念，在此基础上发展出办学特色。特色鲜明的校训、校风、校规，目标清晰的学风、教风，展现学校的校徽、校歌等，代表特殊的人文育人理念。根据学校校园环境特点设置德育园地、教育名言、本地人文、英雄典型、光辉校史、知名校友等专栏，激励学子积极向上，营造了良好的育人氛围。花园式学校环境让学生在优美的环境中感受人文熏陶。步入我们的校园，绿树成荫、花草争艳；名人典故、文化长廊；图书角、书画室、英语沙龙，一步一风景，一角一故事。这样美丽的环境氛围是一种无声的熏陶和感染。此外，学校还配备了先进的语音室、多媒体教室、舞蹈厅、书画室、数字阅览室等，育人环境与时俱进，凸显时代性、科技性。

2.营造育人氛围，优化人文育人环境

教师思想品质的核心是师德，教师的治学态度、专业能力、敬业精神、教学水平是师德的灵魂，是学生尊师乐学的基础。我校要求教师学习古今中外优秀的德育理论，提高自己的理论水平，了解德育的发展动态。同时，我们还邀请省市区教育专家和师德标兵，开设师德论坛，进行专题讲座；定章立制，制定了《教师教学行为规范》；利用市区教师专业提升培训、师德讲坛、百十千教师培训计划，加强对新教师的入岗、在岗指导和培训，以老带新的“结对子”“青蓝工程”“传、帮、带”项目和一体化办学联校教研活动，让老教师走在台前，宣扬高尚师德、敬业精神和丰富的教学经验，新教师获益匪浅；新教师中的专业新秀展示新教师的热情、全新的知识、高超的现代教学技能，激发老教师教学激情，做到“互学、互促、互勉、共进”；制定的《教师教育工作考核细则》《教师德能考核细则》等以考核促建设，使教师德育队伍建设全面化、规范化、制度化，使每一位教师都做到“既教书，又育人”，每一位老师都是成就学生未来的合格的德育工作者。

3.活动育人，实践育人

德育工作要常态化、有针对性，更要有超前意识和主动意识，不能让课外成为德育的空白。因此，我们要主动去填充这一领域。发挥部分教师专业特长和个人特长，组织开展课外校外活动，寓德育于丰富活动之中。文学欣赏与习作社团、书法社团、美术社团、舞蹈社团、金话筒主持人社团、武术社团、球类社团、机器人社团等17个以社团为组织形式的第二课堂活动，丰富了学生的课外活动内容。通过开展课外校外活动，提升学生身体素养、智力思维、道德品质、文化爱好，锻炼学生综合能力，挖掘和发现学生的天赋，促进学生全面发展。学期末社团展示活动提升了办学水平，丰富活跃了校园文化生活，让学生得到熏陶感染，促成了学生个性的发展。

知爱才能会爱，并把爱撒播出去，让世界充满爱。教师要从塑造学生灵魂开始，培养有社会责任感的心理健康的学生。心理咨询室的专业心理咨询师针对每个年级设置了心理辅导课程，并主动排解学生心理郁积，引导学生家长互相倾诉，化解心理问题。

（1）发挥网络优势，精心搭建德育工作平台

二、以爱育爱，用心灵感触人文情怀

在学生的常规管理中，让学生会作为主体去参与，发挥他们的管理的优势。团委主导了常规管理“周报”“月报”制、学校文明示范岗制、班级轮流值周制、“学生日常十项常规”自省制、优秀班级评选规范、班级考核指标量化等制度。在内涵丰富、形式多样的活动中，学生是德育活动的主体，是活动的主导者、参与者也是实践者，学生在自我教育，共同发展的思想推动下中，积极参与，感受人文德育的魅力。

以QQ、微信、校园网为平台，推介德育资源，构筑互动空间，分布德育资讯，进行教育咨询，让平台成为学生喜爱的德育天地、家长信赖的教育园地、社会关注的思想阵地。这种做法拓宽了德育工作途径，为学生健康成长助力。

三、寓德育于校园文化活动

1.以丰富的课外活动，发展德育人文空间

德育工作重在“做”，体现于行动。我们认识到，简单的说教对现阶段学生几乎没有效果，他们更希望在活动中发展自我、展示自我。因此，丰富多彩的生活体验是德育的推手。进行“五星班级”“五星年级”评选、“学习标兵”观摩，开展“老师我想对您说”征文、“给爸爸妈妈一封信”，征集并张贴“文明用语”，进行“学科知识竞赛”活动，办好“师生讲坛”“趣味运动会”“校园文化、科技、艺术节”等，这些活动既陶冶学生的情操，又拓展了学生知识面，还实现了一定的德育目标。

2.多角度拓展教育空间，延伸德育内涵

本文介绍了基于泰勒级数展开的信号分辨算法,分析了其在理想脉冲信号情况下的性能,并且针对扩频信号时的信号分辨提出相应改进。然后用Verilog实现该算法,通过MATLAB定点仿真与Modelsim仿真的对比保证该设计功能正确。同时进行综合布线生成比特流,下载到FPGA测试,用Chipscope进行信号采集,验证该方案的可行性。系统中加入DDR2作为算法激励模块,用来进行算法的多次测试,提高测试效率。通过一系列对比分析发现,本文提出的针对扩频信号分辨的改进算法具有良好的性能,同时给出的硬件实现方案也具有可行性。该FPGA实现方案对其他算法的硬件设计也具有一定的借鉴意义。

班主任利用博客、QQ、微信与学生交流，促进学生健康快乐成长。通过深入细致的交流，师生互相理解，共同改进，相互关心，关系融洽。教师愉悦从教，学生快乐学习。

（2）建立“家长学校”，家校共育

“家长学校”是社会教育需要的产物，家校互动的平台。“家长学校”开展活动，信箱收集家长对学校教育的诉求和建议，展示优秀家长家庭教育的方法，教育沙龙探讨家校协同教育的途径，交流教育心得体会。这些举措都为学校德育建设添砖加瓦。

四、发挥人文德育优势，铸就德育品牌

校园中处处都有人文提醒警示，注重养成教育，培养学生良好的品质。校歌、学生行为规范、人文标语给学生良好习惯养成指明方向，让学生知道该做什么，怎么做。标准的课间操、眼保健操、美观整洁的书写、认真作业、打扫卫生这些小事使学生行为有规范，行动有指南。学校无小事，生活无小节。在日常生活中，学校宣扬扶贫济困、帮助他人，赞扬艰苦朴素、脚踏实地，鼓励自力更生、努力拼搏，生动的事实、积极的语言，为培养学生良好品质打下基础。

蔬菜是人们日常生活的必需品，面对物价上涨等问题，应季蔬菜的贮藏保鲜是普通人家应付物价上涨，提高生活质量的一个有效的方法。

促成青少年成人、成才是学校育人的终极目标，我们就是要将学生培养为充满“爱与智慧”的人。爱是德育的基础，智慧是德育的催化剂。智慧能使爱更真，更深，更切，更博。爱心与智慧打造的德育教育让一代青少年更加茁壮成长，成为“有正气、有志气、有朝气、有才气、有灵气”的社会主义事业的建设者。

参考文献

[1]余玩珊.人本化视角下初中德育管理现状与推进策略研究[D].广州大学，2017.

[2]王君.论中学德育中的人文关怀[J].中国培训，2016（08）：123.