当今，越来越多的现代科技进入我们的视野，新的科技产品也引入了教育领域，“微课”就是科技和教育融合的产物，以其结构精简、突出重点的优势，在英语教育领域发挥重要作用。

初中阶段是学生知识积累的重要时期，英语词汇的积累显得尤为重要，将微课运用到词汇的教学中，可以有效地提高学生的学习积极性，帮助学生更好地掌握词汇及与词汇相关的知识，有效地将词汇知识点以碎片化的方式融入到课堂中，加入语言情景的辅助，从整体上提高教学的灵活性，帮助学生加深对课堂知识的理解，提高英语学习效率。

一、微课在初中英语词汇教学中应用的重要性

微课，其含义是指通过技术、教学认知规律，将教学内容采取碎片化的方式呈现，并且扩展学习素材，让课堂的内容丰富起来。微课具有时间短、内容少、效率高等特点，目前已在我国各学段的英语课堂中广泛应用。

试验原料为产自辽宁宽甸的天然菱镁矿，其主要化学组成为：MgO(47.61%)、CaO(0.50%)、SiO2(0.66%)，纯度约为99.58%。将菱镁矿于750 ℃的马弗炉中煅烧3.0 h后获得轻烧氧化镁，其MgO含量为96.89%。

采取微课的教学模式时，教师会给学生充分的时间，让他们进行自主学习，在自主学习中发现问题并解决问题。在这种情况下，学生的自主学习能力将会得到大幅度地提升。例如，在“固定搭配”的教学中，教师可以将单一的教学方法改为“词汇语句翻译”，调整课堂问答内容。如“When it started snowing?”,其答案为“Hardly had she arrived school”或者“She had hardly arrived school”。教师也会针对课堂中所涉及的英语词汇较难的部分，采取微课模式，在课后将这些知识发布到微信等平台，学生能从微课资源中获取对自己有用的资源，找到对自己学习有用的东西，便于学生课后对所学知识进行复习巩固。

首先，中学的管理者要不断接受新的教学理念的洗礼，创新教学方式，重视微课这一新兴的教育模式的应用，从而提高教学质量。通过会议普及微课模式，宣传微课的优势，让更多的教师了解并加入微课教学队伍中，不断创新，促进微课在初中英语词汇教学中的普及。除此之外，身在一线的英语教师要在教育思想和教育方法上进行创新，在新课改的引领下，冲破传统教学模式的限制，在教学实践中发现新的教学方式。除了思想方法的改变，还要促进学校对硬件进行条件改善。

英语是一门实用性很强的语言，而词汇能力是英语能力的重要部分，英语教学的最终目的是让学生能用英语的方式表达自己的想法。所以，在教学中设置一种语言情景，能更好地帮助学生理解该词汇的意思，有助于增强学生英语应用意识。例如，在“season”这一词汇的教学中，教师可先引导学生认识春（spring）、夏（summer）、秋（autumn）、冬（winter）这四个单词，然后用微课展示这些单词的拼写，如spring=spring，summer=su-mmer等。在教学生高频词的时候，如“achieve”“absent”等，可通过微课课程的设计，例如“lexical meaning”“pragmatic meaning”等，针对重点词汇进行分析，以最大程度节省教学时间，达到提高教学效率的目的。再例如，在涉及到关于“Have nice food”的教学时，可以采用微课的教学模式，通过图片或者视频等方式，向学生展示各种食物及食物相应的英语名称，再引导学生“看到这些食物，大家是不是很心动啊，接下来我们一起走进美食的世界，学习跟美食相关的词汇”。在教学中加入这种生动、形象的情景教学方式，可以让学生对即将要学习的新知识产生好奇，吸引学生的眼球，产生想要学习的欲望，帮助学生更快地记忆和理解词汇。

二“微课”在初中英语词汇教学中的有效应用

1.加大对微课的重视力度

样机试验地点在黑龙江省绥棱国有林场管理局阁山林场37、38林班(175县道路42 km附近)。试验场地是樟子松人工林小面积更新皆伐地(图11)。

“24以上、40岁以下的军人，给我站出来！”马国平凝视着在山坳里集合起来的连队，突然大吼一声，如同平地惊雷。

2.突出微课教学重点，提高教学效率

在采用微课模式教学时，不仅要注重教学的灵活性，也要突出重点。教师在设计微课的时候，要控制在较短的时间内（一般是在10分钟以内），根据对学生的学习情况的掌握，对教学资源的把握，突出本次课堂的教学重点，并根据所设计的微课内容，设计课堂上各个教学环节和教学实践的内容，通过合理设计来达到提高教学效率的目标。微课模式教学时间较短，若将非重点知识放在微课的课堂中，会让学生更多地接触非重点知识，而忽略了对重点知识的了解和掌握，教师在设计微课内容的时候，要着重将重点知识放进去，减少非重点知识的讲解。例如，在涉及“Shopping”这一重点知识的教学时，重点是让学生掌握购物时会使用到的各种常用词汇，如商品的名称、衣服的尺码等，因此，教师在讲解的时要注重知识的拓展，将可能涉及到的词汇都考虑在内，突出重点知识，让学生在课堂学习中能很快地找到学习的重点，这种教学方式能大幅度地提高学生吸收和掌握知识的效率。

要从根本上重视微课这一新的教育模式，并对微课投入资源，才能最终让微课发挥它应有的作用，在英语教学中实现价值。

3.在各环节中合理融合微课模式

对英语词汇课程的开发与使用，是一个系统整体性的工程，要收集、制作出好的微课教育资源，重视英语词汇教学中各个环节的科学性、合理性。首先，要注意的是对新知识的引入时间不宜过长，要对学生感兴趣的点进行讲解，才能更好地让学生把注意力集中在课堂上，调动学生的学习积极性。教师可结合课件配合音频，或者是配合解说，让学生更好地记忆词汇。在微课进行的过程中，要保证播放的流畅性，确保网络情况能够满足播放需求。微课的设计要注重“新”，讲解的内容、讲解的方式都要新颖，才能让学生对课堂的内容产生兴趣。同时，要培养学生的自主学习能力，给予学生充分的时间和机会，让他们通过自身的学习，发现问题、解决问题，最后达到提升自我能力的目的。教师上完新课后，还要在学生的复习、巩固方面下足功夫，帮助学生对所学的新知识加深了解。学生可通过微课，熟悉本堂课的相关知识问题，进一步加深对新知识的掌握程度。教师也可以通过播放有趣的视频，将本次课堂所将涉及到的知识点进行串联，帮助学生理清学习思路，建立科学合理的知识体系。

4把握微课的使用技巧

把握好微课的技巧，能让微课的教学成果事半功倍，也能在教学课堂上充分发挥微课的价值，促进英语词汇教学效率的提高。英语词汇的微课跟课件是紧密相连的，课件的设计要突出灵活、适用的特点。首先要注意的是，在有限的教学时间中，用精简、高效的方式把重点知识教给学生。微课模式“好用”主要体现在其课件操作简单，如PPT、flash等制作课件的软件十分常见，能让教师方便、轻松地设计与操作软件。在录制微课时，教师可选择Camtasia Studio、屏幕录像专家等软件进行操作，可以将微课课件制作得更加美观。

微课是一种新型的教育模式，具有精简、高效等优势。在初中英语词汇课堂教学仍存在诸多问题的窘况下，我建议教师在初中英语词汇教学中需重视并加强微课教学，以激发学生学习热情，增强其对教学内容的理解，提高教学效率以及教学质量。另外，初中英语教师要不断地接受新的教育理念，不断地完善自己的教学方式，提高自身知识水平，在教学方式创新中，更好地帮助学生提高对英语词汇的理解与掌握。

参考文献

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