一、背景及意义

小学生每年的假期较长，假期对孩子们的影响不容忽视。教师为孩子布置的假期作业，一般是配合教学大纲，利用教材及课辅材料，进行书写、练习，达到温故知新的目的。另外，学校和教师，还会安排形式不同的假期特色作业（以下简称特色作业）作为补充，要求提交文体活动及社会实践的总结或成果展示。

(3) 工程处治方案。项目区山体高陡，多种形式的崩塌频发而冲击能量大，加之工程工期紧张，考虑到线路以路基形式通过，结合项目区坡脚存在较宽的河流阶地等有利条件，决定在坡脚路基部位设置装配式棚洞被动防护方案。即棚洞结构的桩柱及纵梁采用现浇型式，而棚洞顶板采用预制装配的方式，以快速完成工程施工。放弃了工程施工速度较慢、全部现浇和对地基整体强度要求较高的明洞防护方案。棚洞上部根据危岩落石的冲击能量，设置厚约4 m碎石土缓冲层，并在其中设置厚70 cm的EPS缓冲层，以进一步提高棚洞的抗冲击能力。

如何利用特色作业的布置，让学生拥有一个愉快、特别而有意义的假期？特色作业如何利用手机互联网等新技术，把教师、家长和学生紧密的连接起来，对假期生活产生积极的影响？如何组织一些有特色的活动，成为特色作业的一部分，给学生更多、更好度假的选择？笔者对特色作业的特点及内容安排进行了分析和研究，并在刚刚度过的寒假进行了实践。

二、分析与研究

特色作业，在部署时要考虑到时间和空间的特殊性。学生与教师不在同一时空，不能随时指导、督促。而且，由于旅游、走亲访友等，学生在假期中可能是流动的，作业时间也是不连续的。但目前的微信等APP应用，可以帮助克服时空的障碍，成为教学辅助的有效手段，教师在安排特色作业时可以结合应用。

齐鲁医院领导层将住培工作纳入医院整体布局和长远规划，随着住培工作不断深入推进，结合前期实践，确立了以“实施全面质量管理、筑牢住培质控网底”为目标导向，以打造“五星级医师”和精品人才工程为目标定位的顶层设计战略实施方案。

对语文学习来说，朗读非常重要，是阅读的基本功。我在全班推广了朗读。首先，分组建立微信群，在群里朗读。全班分9个小组，每组建一个微信群，学生每天朗读一篇课文，录制好发到小组群里，其次，设立监督检查机制。由学生任轮值小组长，负责每天检查、纠正错误。我也同时进入并时刻关注，每天至少花两个小时，记录每个学生完成情况，抽查朗读的质量。

（一）突出辅助作用，帮助学生提高学习技能、文化素质

艾氏卡法主要用于测定煤和生物质中的Cl及S的含量[16-17]。该方法的基本原理是将干燥的煤样和艾士卡试剂（MgO∶Na2CO3 = 2∶1）均匀混合，在680℃下共同燃烧，利用艾士卡试剂将氯化物或硫化物充分吸收。

（二）充分结合本地的地理、气候、人文等资源，因地制宜创出特色

特色作业，没有既定的大纲来指导，需要教师倾注更多的精力。出于时效性，有的教师对特色作业并不在意，但特色作业对学生的影响是潜移默化的。作为学校，应鼓励并帮助教师提供资源，安排丰富多彩的特色作业。教师在组织有关活动时，为保证安全和各环节的衔接，要发动有积极意愿的家长参与，共同努力使活动顺利开展。

（三）关注社会热点、变化方向，体现时代特色

学生平时处在学校、家庭的两点一线中，“向外看”的机会少，假期是他们了解社会的好时机。如，所处城市的变化，能够引发调动学生的兴趣，可将体验新开的公交线路、参观新起的地标建筑作为主题，调动学生的积极性。近几年，大纲也更注重“与时俱进”，且在考试题目里经常会出现一些“热点词”。这就需要学生在平时注意积累，以便在考试中能够应对自如。

（四）教师须心怀奉献、精心组织，同时调动家长积极性

假期适于组织“走出去”的特色作业。在这一过程中，学生能够开阔眼界，把书本知识同眼前事物结合起来，丰富头脑。可以组织进行一些集体活动，以全体或小组为单位，学生能在互相交流中，有更多、更深的体验。要充分利用本地天然条件，例如，多山的地域，可以安排爬山、登顶；动植物资源丰富的地域，可安排参观植物园、动物园、湿地公园等。户外活动时，要考虑到小学生好动、幼稚的情况，注意安全，集体出行；要考虑交通、陪伴等因素，就近选择。优先选择收费少但有特色的场所，降低支出。在活动中提醒学生注意观察，之后通过主题作文或手抄报的形式来表达、展示。

三、寒假课题实践

（一） 建立微信朗读群

特色作业还要注重趣味性和学生们对假期的期盼，适应小学生好玩的天性。特色作业的内容、安排可以遵循以下思路：

当前和今后一个时期，深入学习党的十九大精神是全党和全国各族人民的一项重大政治任务。笔者在学习过程中，将党的十九大报告与十八大报告进行了对比学习，并由此产生了对两个报告进行文本处理的想法。

很多家长在假期，为了帮助学生提高成绩，安排了大量的文化课学习。所以，在组织特色作业时，应契合这类诉求，得到更多家长、学生的参与。特色作业，可以从多方面提高学生的素质，促进学习成绩提高。以语文学科为例。教师可以安排各种类型的写作，题材可以有游记、观后感等，帮助提高观察与思考能力。也可以安排阅读，视年级高低，选择童话、小说、诗歌等题材，提高阅读与鉴赏能力。还可以安排硬笔或毛笔书写练习，提高学生的书写水平。或者安排诵读，朗读课文和古诗词等，培养语感。在假期中或开学后，不论是语文或其他学科，可以组织一定的展览或评比，让学生表达自己，互相学习，激发更浓厚的兴趣。

朗读顿卡的学生朗读得越来越流畅，吐字模糊的学生朗读得越来越清楚，声音细小的学生朗读得越来越洪亮，学生发生丢字添字、错误的问题减少了50%。更可喜的是情感增加了，越来越多的学生有意识地揣摩情感，朗读好的学生读得声情并茂、很有味道。

功夫不负有心人，假期归来，我们收获颇丰。48个学生，每个人都朗读完成四年下的32篇课文，有的还朗读了很多课外文章。为了读得更好，学生反复练习，经常朗读2到3次，甚至20到30次。

（二） 组织两次集体活动

去世博园看灯展，参加28人。现场有各异的彩灯、冰灯、极具地方特色的沈阳灯节开幕式。活动后，利用灯展作文，学生们参加了“丝路春光”灯展征文大赛。去省博物馆参观，参加38人。参观中结合专业讲解，学生们很有收获，有的同学还将参观活动写入手抄报中。

课外阅读是学生课内学习的延伸，给学生带来的影响不容小觑，它不仅能开阔学生的视野，还能开发智力、修身养性，有利于学生形成积极乐观的性格。假期是培养学生课外阅读的最好契机。

（三）课外阅读

在集体活动中，学生们在一起聊灯展，聊文物，聊自己的所见所闻。看着他们久别重逢时的乐不可支、说话聊天时的谈笑风生，我的心也是充盈快乐的。

1.向学生们推荐适合他们年龄特点的书目。我结合四年级的语文教材，向学生们推荐了《爱的教育》《汤姆索亚历险记》《繁星 春水》三本书。

2.交给学生正确的阅读方法。“不动笔墨不读书”，让学生们边读边用笔圈画精彩的语句，不认识的字词以及自己的体会，都可以记在书上。

3.召开读书交流会。假期结束召开几场读书交流会，汇报自己的读书情况，谈体会，解答读书中遇到的疑难问题。评选“读书小达人”。

特色作业，释放了学生们纯真浪漫的天性，增进了同学间和师生间的情感，更开阔了视野、碰撞了思想，促进了学生们身心正向的、开放式的发展。作为一线教师，应该不断更新自己的教学理念，积极探索特色作业的形式与内容，精心组织安排并尽可能发挥利用更多的社会力量，让特色作业真正成为孩子们的假期期盼，在他们的成长中发挥更大的作用。

本研究是针对延吉市职业高级中学《基础会计》教学而进行的。近些年来，到职高学习的大部分学生初中成绩并不好，普遍存在着厌学和自卑情绪，升入到职业学校后，他们对专业课学习不适应，无法尽快掌握专业课知识。但是他们也有优点，精力很充沛，思维活跃。所以，在该学校运用此教学法时要注意以下问题：

参考文献

[1]柳海民.现代教育原理[M].北京：中央广播电视大学出版社，2002.

[2]党晶.我国小学教育功能探析[J].沈阳师范大学，2016.