两年前的一天，偶然听到一首歌曲：记得从前少年时，大家都诚诚恳恳，说一句，是一句……慢慢的旋律，朴实的歌词，别样的情绪。当时的我，正在为一件事暗暗地和学生赌气，心想着自己把心都掏出来了，却换不来学生的改变。听着这首歌，突然让自己烦乱的心情平静下来，接下来是深深的反思。我自忖是爱学生的，坚信爱是教育的催化剂，但我们却常常急于看到用爱“交换”来的成果，幻想着通过一次谈心就、一次帮助就改变一个学生。我突然发现，爱到了功利化的边缘。也许，老师应该学会慢慢爱，让爱如空气和阳光一样的存在，而不期望爱成为突变的催化剂。

一、慢慢爱，给心灵成长的时间

记得我刚接手现在这个班的时候，马某某是集体中比较突出的一位。她是个漂亮的女孩，聪明活泼，能说会道，上课发言很积极，第一次接触，她就给我留下了不错的印象。但随着时间的推移，我发现，她虽然活泼天真，却没有好朋友，她的行为习惯也常令我担忧：作业不完成，自控力差，谎话连篇，并有不良的嗜好。后来家访知道她的爸爸妈妈离婚了，现在与爷爷奶奶一起生活。

当时，我要找她好好谈一谈，我设计的谈话内容大概是：“老师很喜欢你，你聪明、活波、漂亮，我愿意有成为好朋友，但有一些缺点是我不能忍受的，你能为了好朋友改掉这些毛病吗？”但那天谈话时我只说了前半句，突然又想到了慢慢的爱，慢慢的爱你的学生。于是，我话锋一转，说了很多我小时候的趣事，特别是当时我和同学们交往的经历。这样的谈话没有晓之以理、动之以情的开导，但我们有了真诚的信任。

在接下来的日子里，我们经常轻轻松松地谈话，我也常去她家里坐坐。有时，我会把班级里出现的问题和她讨论，把自己的心得和她分享。有一天，她对我说：“老师，其实我身上有好多毛病。”我淡淡地回应：“长大的过程中，谁都会犯错。”她坚定地说：“我今后一定认真完成作业，不再撒谎，不再随便拿别人的东西……”后来，无论是在纪律上，还是在学习上，她都有了明显的进步。每当她有一点进步时，我这个大朋友都能及时“看到”，使她处处感到老师喜欢她、关心她。慢慢地，她也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度，明白了做人的道理。

当时，我用“洗菜、做菜”做比喻，主要是想说明一位有责任心的老师是不会愿意这样上课的，而一位有追求、有上进心的学生也是必须认识到不可以这样去上课的。不然，无论是时间、精力，种种方面都是最大的浪费！

有了这样的要求，那么，以往“波澜不惊”的一个腔调“平铺直叙”肯定是不行的。怎样才能让别人一听就明白、耳目一新呢？学生的创意无极限开始了——有的学生在读题时，先是用一般音量正常朗读，读到关键的词、句时突然将音调提高八度或加重语气，以示区别；有的学生则故作神秘，念到关键的地方突然停住，让大家错愕几秒后才慢悠悠地继续读下去（那意思，你懂的）还有的学生读题时配合着动作，手舞足蹈……每一次的“趣味读题”，课堂都成了欢乐的海洋，枯燥、沉闷的数学题仿佛一下子鲜活起来，学生惊喜地发现，原来数学也可以这么玩！

二、慢慢爱，给心灵感悟的空间

每个学生都是一个新的世界，都有丰富而脆弱的心灵，都有哪怕是稍纵即逝的闪光点。有时，老师一个鼓励的眼神，一句赞美的言语，一个会意的微笑，一次耐心的辅导，比起一味地灌输传授更让学生怦然心动。

本文设计的监控系统，目的是实现远程监控系统内各变频器的状态、参数，实现对变频器基本功能与运行过程的远程控制[9]。监控系统结构图如图4所示。

在一个学期临放假的一天早上，当我来到教室门口，发现不爱说话的小宁正等在门口。下个学期她要回老家上学了，她羞涩地向我问好，然后，悄悄地递给我一张卡片，压低了嗓门说：“这是我亲手为您画的画像，送给老师，我会永远记住您。”我端详着这张凝聚着爱的画像，心中荡起一股股暖流。

“不抛弃，不放弃”是每个教师应尽的责任，而师爱更是一种情感、一种责任、一种奉献。班主任更应该以一颗博爱的心去关注每一位天使。

三、慢慢爱，让心灵强大起来

学生们积极响应，大家从写一张祝福的卡片开始，有的学生希望她早日康复回到集体中，有的同学说要给她补课，也有的同学说等她的病好了要与她一起做游戏，更有一个同学写着写着竟流下了眼泪。一句句祝福的话表达了同学们的思念之情，也融入同学的真挚情谊。她的妈妈说：“孩子看了同学们的祝福，特别感动，她想念老师，想念同学，想尽快回到学校，现在也更加配合治疗了！”这也许就是爱的力量。

肖某某是个可爱的女孩子，但不幸的是她患有白血病，这一学期因为病情加重，上学没几天，便休学在家。我想如果有更多的同学帮助她，也许会有奇迹发生。我在班级里对学生说：“如果有同学生病耽误了上课，你能帮他（她）补一节课吗？”孩子们不假思索地齐声说“能！”我接着又说：“如果你的同学可能要在病床上一星期、一个月、半年，甚至更长，你能坚持帮助他（她）吗？”孩子们七嘴八舌地议论、表决心。我说：“我们一起来一次修炼吧，检验一下自己的爱心有多强大。”

爱，不仅可以给生病的孩子以战胜病魔的信心，爱，也可以让我们班的全体学生变得强大起来。

班主任工作是一门艺术，心理学家认为“爱是教育好学生的前提”，我认为这也是做好班主任工作的前提条件。“每个孩子都是天使，只是翅膀折断才落入人间，教师要做修补翅膀的人，让我们的天使重新飞翔！”这是我所知道的关于教师工作的最美的诠释。所以，我相信，给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。在教育工作中，爱是无声的语言。

四、慢慢爱，让自己越来越像个教师

我们班有一个大脑发育不全的孩子，比别的同学大两三岁，你说什么他也听不太懂，班里的学生都不愿意和他在一起，安排座位时也会离他远远的。我看了心里很着急，不管怎么做工作，其他学生还是有些歧视这个孩子。我就每天和这个孩子在一块儿说话，课间总要在他的座位上坐一会儿，一段时间以后，就有学生说：“老师还不嫌弃某某呢，我们也和他玩吧。”现在我们班的学生开始主动帮这个特殊的孩子补课，告诉他怎么做简单的作业。这个特殊的孩子再也不是孤孤单单的一个人了，考试也不再是0分了，他的妈妈为此还专门来学校对我们表示感谢。

回想起和学生们度过的日子，他们总会给我带来意想不到的惊喜。每次，我生病、烦恼时，他们总会送上关心的话语；每次上学，我们在校门口相遇时，他们总会站在一边让我先进校门，他们再尾随而来……这一点一滴时时温暖着我的心房。

在职业生涯中渐渐成熟的我，对慢慢爱有了更深的感悟，觉得自己越来越像一个陪伴学生成长的教师了。一是慢慢的爱，更加温暖朴实，是一种“更专业的母爱”，往往在不求回报中收获教育的成功。二是慢慢的爱，才能滋养核心素养，爱不能做成教育快餐，要如涓涓细流慢慢抵达心田，才能让学生成为有爱心和责任感的人。三是慢慢的爱，更能启发学生的自我发现和自我完善，教师稳住节奏，不能实施“水来伸手，饭来张口”的教育。四是慢慢的爱，让教师学会思考，只有稳住了节奏，才能在换位思考中了解学生，少犯错误。

爱是教育的真谛，慢是教育的节奏。当满怀着爱去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。这时，我想起了一句话：不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的。不是每个孩子都聪明，但他们一定是独特的。这需要老师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀。学会慢慢爱，发现学生，品味幸福。

21世纪是一个高速发展、进步的世纪，各个国家都在不断提升自己的综合实力。中国想要在国际上提升影响力、彰显大国风范，就必须保证综合国力持续稳定地增长。经济的竞争力在一定程度上代表了我国的综合竞争力。而经济法站在国家的角度出于保证经济的持续发展这一目的，以法律的形式对市场经济提出了行为规范的准则。本文就经济法作用于经济得到的益处来阐述其在经济中的价值提现。