多年来，许多专家和教师都在探究同一个问题：如何提高学生学习效率？各种教学方法、学习方法层出不穷，在我看来，无论何种方法，归根到底就是一条：养成好习惯，坚持下去。一种好的学习方法、教育方法，就是一种好习惯。我多年来和学生共同养成一个好习惯：活用笔记本，巧用考试本。

一、活用笔记本

记笔记每个人都不会陌生，每个人也都有自己的体会，“好记性不如烂笔头”，已成为每代学生必学习的铁律。然而，很多学生记笔记不得法，不但没有促进学习，反而成为学习的负担，甚至有的教师对记笔记也是毫无章法，对学生也没有指导。

（一）课前笔记的记法

课前笔记即预习笔记，是学生预习知识时的记录，主要以问题为主。学生在预习时通过阅读书本上的知识，将要点整理下来。比如，语文的字词，一些好的句子；数学、物理的公式；化学的方程式等。同时，学生也要把自己预习过程中遇到的一些问题、想法加以整理，待上课时再把这些问题弄明白。教师需要将预习的要点事先告诉学生，或者为学生准备好学案，让学生有重点、有方向的预习。通过整理笔记，提高课前预习效果。这个过程不易记得过多，不做重复性工作，只记重点和不理解的问题，以及自己的感悟，把更多的时间用在预习过程中的理解、记忆、背诵等。

云南省11月下旬公布《云南省深化国有企业改革三年行动方案（2018—2020年）》，提出将组建云南省国有股权运营管理有限公司。根据整合重组和混改等情况，逐步将主业处于充分竞争领域的省属企业国有股权注入该公司，打造具有云南特色的“类淡马锡”模式。

（二）课堂笔记的记法

课堂笔记是学生在学习过程中必须要完成的内容。一堂课下来，学生要把教师讲的知识点、重点、难点记下来。教师和学生一定要处理好上课过程中记笔记和听课的关系，不能单纯为了记笔记而记笔记，不必片面追求笔记的完美，文字写得非常工整，图画得非常漂亮，因为做好这些需要花费更多时间，从而影响听课效果。教师应把握好讲课的节奏，适当留给学生记笔记的时间，特别是讲解重点、难点知识时，不但要在语气上加重，更要留有适当的停顿时间，让学生去消化、理解、记录，甚至有些知识点要告诉学生记下来及复杂的地方如何记。学生要处理好听和记的关系，听和记要相辅相成，将教师讲的重点、难点、知识记下来，而不是面面俱到都记下来，有些问题可以课后整理。记笔记时速度要快，因为时间是有限的，在教师讲解时不要记，而是专心听讲，用心感悟、理解，对于不理解的、不便于课堂问的问题，做好标记，留出空白位置，等课后再找老师或同学问清楚了再整理补上。

课后笔记是课堂的必要补充，以记题型和感悟为主。在课堂学习知识点后，学生会做一定量的题，巩固、理解知识点，教师应把这一部分知识点，相关的重点和题型告诉学生，进行强化训练，并适当让学生记一些重点题型，也就是一些资料中提到的“母题”。同时，也应把做题时遇到的一些易错题记录下来，做好备注。在复习时，这些记的题都是非常好的复习资料，会大大提高学习效率。

学生记笔记时，要学会用不同颜色笔强调重点。如，正常记录用黑笔，重点知识或问题用红笔，若需要画图时用铅笔画，并做好标注。笔记应段落清楚，指向明确，繁简适当，切不可密密麻麻满篇记，确保上课时教师强调重、难点，自己预习时遇到的一些问题的解答，所学知识点的理解等都记录清楚。

学生学习完知识点后掌握得如何，有没有很好地理解、掌握，教师必须对学生的学习情况进行考查，考卷子是一方面，但花费时间一般较长，不利于经常进行。应用考试本就是对学生所学知识的某个点、某个片段等进行短时、高效的一种考查。比如，基础的理论，需要学生记忆下来的定义、定理、公式、单词、句子等，每天利用几分钟，由教师提出问题，学生答在考试本上。或是就某个重要的知识点，由教师在黑板上出一道题，学生用几分钟时间考查一下，这个过程也可以由家长进行，考完必须批改。对于某个知识点或基础知识，学生掌握得如何，短时间内就能测试出来。若是学生普遍掌握不好，那么教师需要认真反思，知识点是否需要再重新讲一下，若发现某个学生基础掌握不好，教师应马上找其谈话，帮助学生加强基础知识的学习。

（三）课后笔记的记法

各项目单位每月至少开展1次活动，一年开展不少于12次活动；活动类型不少于3种；每种类型活动不少于4次；每个小组活动不少于4节。

笔记是学生对知识点的汇总、整理，是一个人好习惯的养成。会记笔记的人也是一个有条理有目标的人，成功将是必然的，这也是很多老师、学生都重视记笔记的原因。

记不同的笔记都要注意脉络清楚，课前、课时、课后的笔记要有位置上和顺序上区别。课后笔记，要有预留位置，因为在以后的学习过程中，要不断有新的内容加入，同一章节内容应该放在一起，切不可东记一下，西记一下，复习时增加阅读难度。记笔记用的本应该选厚一点，纸张硬一点，结实的本，这样便于长期保存。

二、巧用考试本

(3)根据氢氧同位素的高程效应，计算东汤地热田地热水的补给高程为314～414m；由地热田的D，18O同位素与山东省东部地区大气降雨线的关系可以看出，东汤地热田的地热水来源于大气降雨的补给；大气降雨在距离地热田15km处的双顶山地区降落到地表后沿地表裂隙进入地下，然后沿着招平断裂与玲珑断裂复合的破碎通道运移至地壳深部形成地热流体。

有的教师不愿用考试本，每次考试时，让学生撕一张纸，考完讲完后，这张纸也就不见了，难以对学生的学习有个延续的、中肯的评价。教师要让学生准备一个便于保存的本。每次考试时，先在上面写上日期，考题不应超过十道题，每周至少考两次。考完后，教师要认真批改，并作出简短的评价，或鼓励，或批评，也可以让家长审阅，家长阅后也写上评价。通过考试本，教师、家长、学生三方也可以进行简短的交流，大有益处。教师通过考试本，可以很好地了解学生知识点的理解和记忆情况，而及时调整教学，有针对性地对学生进行教学，从而提高教学效率；家长通过考试本，可以了解自己孩子的平时学习情况，以便于及时督促孩子的学习。学生通过考试本，能第一时间发现自己学习的不足，和自己对知识点的理解与记忆情况，以便及时调整自己的学习方向。

所以，考试本是学生学习必要的补充，它融入学生平时学习当中。考试本体现的是短而精，笔记本体现的是细而密。笔记本是学生养成的一个好习惯，考试本是习惯养成情况的反馈，二者相辅相成，缺一不可。

·夏威夷的冒纳凯阿峰是地球上总高度最高的山峰，虽然它的海拔只有4205米，但它的山底基却在海平面下6000米的海底，因此它的实际高度有10 203米。

记好笔记本，用好考试本，是每位教师、每位学生在学习过程中都必然经历的事情。“巧用、活用”笔记本和考试本，从每一天做起，从点滴做起，那么我们的教育教学便是平凡中蕴含着伟大，简单中彰显着非凡，细节中造就了天才，我们的教学才能更加有效，我们的教育才能更加成功。