2016年2月，国务院出台的《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》明确了留守儿童的概念。留守儿童是指“父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，不满十六周岁的未成年人。”

改革开放以来，随着我国经济社会发展和工业化、城镇化进程推进，一些地方农村劳动力为改善家庭经济状况、寻求更好发展，走出家乡务工、创业。但受工作不稳定和居住、教育、照料等客观条件限制，有的选择将未成年子女留在家乡交由他人监护照料，导致大量农村留守儿童出现。农村劳动力外出务工为我国经济建设作出了积极贡献，对改善自身家庭经济状况起到了重要作用，客观上为子女的教育和成长创造了一定的物质基础和条件，但也导致部分儿童与父母长期分离，缺乏亲情关爱和有效监护，出现心理健康问题甚至极端行为，遭受意外伤害甚至不法侵害。这些问题严重影响儿童健康成长，影响社会和谐稳定。

父母对未成年人成长的作用是任何亲属、学校、政府、社会等机构或个人无法代替的，尤其是对儿童的心灵关爱。国务院出台的《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》是解决儿童留守问题权宜之策。尽管该意见已经出台近两年，但作为农村基层教育工作者还是感到在留守儿童工作上，我们还有很多工作没做好，没做扎实。

我所在的学校是辽宁省东南部的一所农村初级中学，当地经济发展水平较好。我校自1997年开始关注留守儿童现象，每学期开学都第一时间统计留守儿童数量，并及时安排班主任对留守儿童家庭进行家访，对留守儿童的学习、生活及心灵关爱等工作都有具体的要求，该项工作多次得到上级教育部门的肯定。

高炉冶炼所需的原料主要有烧结矿、球团矿、块矿、焦炭、辅料(如石灰石)等。其中焦炭既是还原剂也是燃料，在冶炼过程中，焦炭燃烧并与矿石、辅料发生化学反应，释放二氧化碳。不同选矿厂提供的烧结矿、球团矿、块矿的颗粒大小和化学成分不同，将其与焦炭、辅料严格按照一定比例混合为炉料的工艺称为配料，在这里，本文将生产单位铁水(1 t)所需的一定比例的混合炉料称为“配方”。

我们为留守儿童的父母建立了留守儿童家长微信群。在这个群里，发布家教理论及适量的留守儿童受到伤害和校园欺凌案例。如，发生在贵州毕节地区留守儿童四例惨案和发生在我们身边的案例，提醒留守儿童父母认识到留守儿童被侵害的案例就发生在我们身边。同时，发布一些留守儿童违法案例和留守儿童因为贪恋手机游戏、早恋、黄色小说和视频等原因导致学习成绩逐渐下滑的案例。我们用案例警示留守儿童父母关注留守儿童心理健康问题已经刻不容缓。

强化留守儿童家长学校的教育功能，使留守儿童家长学校和义务教育学校同样管理，同样对待。留守儿童家长学校的教育理念是：家庭教育是最容易出错的地方；没有父母的成长，就没有孩子的成长；品德重于学问，状态大于方法，过程大于结果；无限地相信孩子发展的潜力；尊重孩子的人格，学会与孩子平等交流；形成一套完整的留守儿童家长学校常规教学和评价机制：包括教研制度、教学计划、教材确定、教学设计要求、学习效果检测及反馈办法、结业办法等制度。学校对教师参与留守儿童家长学校的工作纳入年度考核，促进教师参与留守儿童家长学校工作的积极性和持久性；充分利用新的教育技术、新的教学形式，利用建立微信群等形式传播家教理论；对能坚持参加留守儿童家长学校培训，且考试验收合格的留守儿童家长发结业证书。

一、建立留守儿童家长学校管理模式：学生入学，父母进校

2016年初，我校决定在留守儿童关爱保护原有工作基础上，以留守儿童家长学校为依托，着力开展减少留守儿童数量工作。

留守儿童家长学校管理模式的建立，从制度上保证了留守儿童家长学校的可持续性发展，减少了留守儿童关爱工作的随意性，增加了留守儿童关爱工作的深度和广度，提高了参与留守儿童家长学校管理工作的教师的积极性。

二、创建留守儿童父母空中学习课堂

对输电线路防外力破坏预警系统进行试验验证,在无锡某条110 kV输电线路和某条220 kV输电线路进行了现场测试试验。将检测装置安装在输电线路附近施工吊车的吊臂顶端,报警装置安装在作业室内,试验现场如图11所示。

我们也在这个群里实名发布了很多温暖的小案例体现我校留守儿童的成长，包括留守儿童课间活动剪影、留守儿童课堂学习活动风采。尤其是学校很早就有以班级为单位为留守儿童过生日的传统，我们把班级同学为留守儿童过生日活动视频在群里发布，使留守儿童父母深受感动。很多留守儿童父母纷纷留言说，他们每天晚上忙完一天工作后，第一件事情就是浏览这个家长群，并且已经形成习惯。

已有研究表明：农村留守儿童在快乐感、生活满意度、社会行为等内化和外化积极心理健康指标上显著低于非留守儿童。原因可能是农村留守儿童与父母长期聚少离多，亲子之间沟通较少，缺乏父母的关爱和照顾，容易遭受各种欺凌，需要独立面对和解决各种生活困难，在心灵上缺乏安慰和寄托。这些缺失会影响其良好性格的养成，容易使个体丧失爱的能力和抵御心理危机的能力，是心理问题爆发的重要隐患。在此理论指导下，我们很容易解答留守儿童父母提出的孩子逆反行为形成原因。对留守儿童“逆反”行为的疏导，我们为留守儿童父母提供两套方案：应急方案和终极方案。所有的终极方案是唯一的：让孩子不再是留守儿童。

三、留守儿童家长学校作用凸显

在留守儿童家长学校空中课堂里，我们用家教理论充实留守儿童父母的思想，用亲情关爱温暖留守儿童父母的心灵，用留守儿童情感虐待、情感忽视、身体忽视等虐待案例警醒留守儿童父母的侥幸心理，使部分家长认识到了父母在孩子成长过程中的重要性和不可替代性。在孩子犯错误的时候，家长对孩子的责备越来越少，更多的家长能从自身找原因。有些父母主动克服困难，接孩子到他们身边读书或回乡打工。我校一个留守男孩，父母离异，他由母亲抚养，而他母亲因为是特殊过敏体质，不能在农村居住，一直在北京某医院做护工。这个孩子的母亲在留守儿童家长学校空中课堂学习后，表达了想和孩子生活在一起的愿望，可是她不能回农村务农，而孩子上北京又解决不了读书的问题。这位母亲的事例在留守儿童家长学校教研会上提出后，老师们纷纷发表建议，最后我们提出了一个折中方案——让这位母亲回丹东的医院做护工，孩子转到丹东读书。经过两轮和这位母亲沟通，她采纳了我们的办法。

我校所处地区是草莓之乡，每年8月至来年3月，很多种植草莓的能手被全国各地的老板高薪聘去做草莓种植的技术指导，这样在我校就出现了“阶段性留守儿童”。在2016年前，我们的留守儿童家长学校还不是很规范，每年都有“阶段性留守儿童”出现。而2016年后，我们的留守儿童家长学校着力提前做这部分家长工作，极力劝说他们不要夫妻同时外出做技术指导。我们的努力得到了家长的支持，2016年、2017年我校没有出现一例“阶段性留守儿童”现象。

小波变换是通过伸缩和平移运算对信号函数逐步进行多尺度细化，可以聚焦到信号的任意细节，能自动适应时频信号分析的要求[5]。本文采用Mallat算法实现小波变换。

经过近两年的留守儿童家长学校规范管理后，我校的留守儿童数量在逐渐减少。2016年3月，全校有62个留守儿童，留守儿童率为15.3%；2017年11月，全校有14个留守儿童，留守儿童率为3.78%。数据表明，家长学校在减少留守儿童数量上的作用还是较大的，但其不能完全消除留守儿童现象。我校的实践表明，解决儿童留守问题的根本办法是尽早修改《未成年人保护法》，用法治来约束儿童留守现象，这是对留守儿童最好的关爱和保护。

上列结果亦可从视热源、视水汽汇及净的非绝热加热的变化中清楚地看到。图4给出了依据表1年份合成的整层大气视热源   、视水汽汇     以及非绝热加热ΔQ。整层大气视热源、视水汽汇的水平分布与海温的合成差值分布结构非常相似。两地区对流活动正相关时(图4a、b),苏门答腊岛西南海域和菲律宾以东海域    和   都为强的负异常。两地区对流活动负相关时(图4d、e),热带东南印度洋     和       均为正异常,此由大量对流性降水造成的凝结加热所致;热带西北太平洋一带则与热带东南印度洋相反,属异常冷却,      和     为强的负异常区域。