党的十九大明确提出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

立德树人是教育事业的根本任务，作为物理教师要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥高中物理教学在培养学生政治素质、道德品质和健全人格方面的优势，使学生坚定中国特色社会主义道德自信、理论自信、制度自信和文化自信，从而很好地引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

航摄操作开始前，在主控计算机内输入所有相片曝光点位置以及航摄航线具体信息。航摄过程中，姿态测量系统的GPS接收机以2Hz的频率对双GPS天线做实时定位，同时，双GPS天线位置对飞机的偏航程度做出计算。姿态测量系统检测飞机位置已到达设计曝光点时，航摄控制器发出开启相机快门的指令从而控制航摄仪的曝光，同时完成相机曝光脉冲信号的写入操作，写入于定位GPS接收机时标上，以保证所有像片曝光的精度[2]。

2018年，欧米茄发布第12款和第13款全新至臻天文台机心。精准可靠、性能非凡的至臻天文台机心为欧米茄机械腕表的设计与生产提供强大动力。于去年揭幕的欧米茄全新工厂更令至臻天文台认证的测试效率得到大幅提升。

一、引导中学生树立正确的世界观、人生观和价值观的必要性

世界观、人生观和价值观是衡量社会主义新时代建设者和接班人的基本标准，是人生意义的基本体现。世界观、人生观和价值观是决定中学生道德行为、思想方向和具体实践行为的重要因素。

然而，现代社会科学技术迅猛发展，学生每天都会主动或者被动地获取大量信息，而这些信息中善恶混杂，特别是其中恶劣信息又极具诱惑力，中学生正处于身心发展和人格形成的关键期，他们还不能清晰准确地辨别所获取信息的是非善恶，所以，要遵循中学生教育教学规律和中学生身心发展规律，贴近中学生的思想、学习和生活实际，充分反映学生成长的需求，在物理教学过程中适时适度地引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，使中学生在身体、心理和智力等方面能够健康、乐观、积极和主动地成长发展是十分必要的。

二、在高中物理教学中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观的策略

1.引导中学生树立正确的世界观

我在饥肠辘辘时，曾经对一条小吃店林立的街道感兴趣，在妹妹儿子们的陪伴下，来到一间新开张的涮涮锅店内用餐。新开幕的许多装潢都显得干净简约，也都在等待客人的入座。

1.金融支持下GDP增长效率实证分析。测算结果显示，2000-2017年间，陕西省金融支持GDP增长效率测度结果可以分为2000-2008年和2009-2017年两个阶段。2000-2008年之间，陕西省金融支持GDP增长效率经过一段波动调整时期，表现为2001-2005年，投入指标和产出指标分别都有不同程度的冗余和不足，技术效率指数均小于1，均无效。金融支持GDP增长效率低这一现象在2003年前后这段时期表现最明显，贷款余额投入冗余量较大，这与2003年前后信贷增长过快有关。此后，2004-2008年，金融支持GDP增长综合效率、技术效率和规模效率维持在均为有效的状态。

而高中物理课程在义务教育的基础上，进一步帮助学生从物理学的视角认识自然世界，理解自然世界，建构关于自然世界的物理图景，所以在高中物理教学中引导学生树立正确的世界观责无旁贷，下面通过列举实例谈在高中物理教学中引导学生树立正确的世界观。

例3，在讲授牛顿第三定律时，我们可以借用物体之间作用力与反作用力的关系引导学生形成“己所不欲勿施于人”的义利观，使学生认识到要在实际生活、学习和工作中换位思考处理好人与人之间的关系实现人生目标的共赢。

例2，在讲授牛顿第一定律和牛顿第二定律内容时，我们可以引导学生形成正确的人生状态观，能够在生活、学习和工作中及时调整自我人生态度与情绪，正确处理好内因与外因对人生状态的影响。

例4，在讲授宇宙航行中三个宇宙速度时，我们可以引导学生形成努力学习、积极上进的奋斗观。使学生认识到要不断学习科学文化知识并吸收内化为自我个人能力，从而逐渐提升个人人生价值、实现不同阶段人生目标。

一个人的世界观首先要建立在他对自然世界的科学的、理性的、系统的认识基础上，而物理学正是自然科学领域的一门基础学科，物理学研究自然界物质的基本结构、相互作用和运动规律。物理学还是以对自然界的观察和实验为基础，通过建构物理模型，应用数学等工具进行科学推理和论证，以及多次实验检验，最后形成系统的研究方法和科学理论体系的自然学科。物理学始终引领着人类对自然世界的探索，深化着人类对自然世界的认识。物理知识来源于生活实践，是人类生产生活经验通过实验检验和理论推理而凝结成的珍贵结晶，每一个物理模型、物理方法、物理定律和定理都来之不易，并推动者人类社会文明的进步，甚至对整个人类世界具有划时代的意义。

例4，在讲授热力学定律、法拉第电磁感应定律、麦克斯韦电磁场理论、量子力学、狭义相对论和原子核物理时，我们可以引导学生向伟大的科学家们学习勇于探索未知世界，根据已有证据提出假设和猜想，并不断实验和推理论证，提出了一个又一个划时代发现的科学探索精神。还可以引导学生认识到人类在认识自然世界、改造自然世界的同时更要注重尊重自然世界、爱护自然世界，从而处理好人类与自然世界的关系，努力实现人类与自然世界和谐相处的可持续性发展世界观。

以上几个实例也体现了马克思主义世界观是最科学的世界观。我们有责任、有义务在物理教学过程中引导学生把握时代的主题，在学得科学文化知识的同时形成正确的世界观，努力为建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴做贡献。

类比总结是锻炼学生逻辑推理能力的有效方式之一，也是锻炼学生自主数学学习能力，提升学生基本数学学习能力的前提。所以，我们数学教师要相信学生，要鼓励学生发挥主观能动性，要通过自主性类比与总结来强化学生对相关数学知识的理解，进而，为学生类比推理能力的形成和锻炼也起着不可替代的作用。

2.引导中学生树立正确的人生观

在物理学发展过程中，每一个物理模型的建立、每一个物理概念的定义、每一个物理定律和定理的总结都是科学家的正确人生观的具体体现。所以在物理教学过程中，我们可以很好地引导学生更深刻地了解科学家们为造福人类而现身于科学研究的伟大人生目的和意义。

在物理教学过程中我们可以通过讲授物理学发展史，讲授物理模型的建构，以及讲授物理定律、定理引导学生树立正确的人生观，下面通过列举实例浅谈在高中物理教学中引导学生树立正确的人生观。

例1，在讲授弹性形变的弹性限度时，我们可以引导学生形成正确的自我认识观，引导学生在实际生活、学习和工作中能够正确认识自己，根据自己的实际能力和潜在能力设定适度合理的阶段性人生目标。

庄昶认为邵雍以及李白、杜甫、陈师道、黄庭坚等人虽然在易、诗、文等方面有不足，但他们都是继承先贤而来，白璧微瑕。基于此种认识，庄昶将文分成不同的类别，有诗人、文人之文，有圣人之文。在《滁州志序》中，庄昶以“天下之物固有遇不遇者，盖亦数也”作喻，指出滁州不足为遇。不管是为官于此的韦应物、王元之、欧阳修，还是做客于此的苏东坡、曾巩、满执中，都是文人、诗人，他们不足以使滁州闻名，因为“骚雅余谈，文章小技者，恶足以当此哉”［3］卷六，1叶b-2叶a！他还以“月亮”为例，指出有诗人之月、文人之月、诗颠酒狂之月、自得性天之月。在他看来，前三者之“月”无足取，唯有自得性天之月，即圣贤之月才值得追求和提倡：

例2，在讲授能量守恒定律、电量守恒定律和动量守恒定律，我们可以引导学生感受自然知识的相似性和自然世界的守恒性，使学生感受自然世界规律中变化与守恒之间的矛盾对立统一原理；在讲授万有引力定律部分知识，我们可以引导学生多查阅关于宇宙的资料，了解人类对宇宙坚持不懈的探索过程，使学生形成科学的、唯物的世界观，增强学生为将来人类探索未知宇宙世界的信心与动力。

例1，讲授用打点计时器测量瞬时速度的实验时，我们可以引导学生认识宏观世界的连续性，领会宏观物质世界的发展与变化都是连续变化的、是可预测的唯物观，提高学生学习自然世界的发展变化规律的兴趣。

例3，在讲授静电场部分的试探电荷、磁场的电流元以及传感器的内容时，我们可以引导学生学会解放思想从不同的角度认识世界、探索世界的方法，使学生在将来发现和探索未知世界的过程中从多方面获得物理证据和研究数据。

3.引导中学生树立正确的价值观

中学阶段是学生身体和心理发展和成长的关键期，中学阶段也是中学生价值观形成与完善的关键期。中国特色社会主义新时代要求我们要在教学过程中传授学生生存技能、学习技能、创造能力和实践能力的同时，还要求我们引导学生认真学习和践行社会主义核心价值观，引导学生树立正确的价值观和合理的价值取向，使学生能够正确认识和处理好社会价值、自我价值、道德价值之间的关系，使中学生能够在生活、学习和工作中确实地肩负起建设有中国特色社会主义现代化的伟大使命，真正实现个人在促进社会发展与进步中的人生价值。

在物理教学过程中，我们可以在传授物理知识的同时引导学生树立正确的价值观，使学生在将来的生活、学习和工作中明辨是非，分清善恶。

例1，在讲授质点、点电荷、轻绳和轻杆等理想化物理模型时，我们可以引导学生掌握“强调主要因素，忽略次要因素”的“主次分明”的价值取向，引导学生在实际生活、学习和工作中处理好实现社会价值和自我价值的辩证统一关系。

进入临产期，产妇宫口开2 cm后入产房，实施家属陪伴和助产士导乐陪伴分娩。第一产程观察产妇生命体征、产程进展情况，给予产妇舒适护理及心理护理；第二产程助产士指导产妇正确使用腹压，接产时评估产妇会阴状况，必要时行会阴切开术；第三产程，胎儿娩出后，清理呼吸道、处理脐带、行早接触、早吸吮；胎盘剥离后协助产妇将胎盘娩出，检查胎盘、胎膜状况，检查产妇软产道裂伤情况，若有裂伤按解剖位置缝合；产后2 h在分娩室观察产妇生命体征、宫底高度、膀胱充盈度及阴道流血量等。

例2，在讲授静电感应和磁化现象时，我们可以引导学生正确理解环境对自我价值的影响，使学生形成正确的价值判断与抉择观念，使学生能够在生活、学习和工作中明辨是非善恶，做到择善而从，更好地实现自我价值和社会价值。

例3，在讲授参考系时，引导学生形成正确的价值取向，向先贤学习、以道德高尚的大家和名家为参考，使学生在生活、学习、工作中能够正确处理社会价值、自我价值、道德价值的关系。

例4，在讲授探究影响摩擦力大小的因素的实验时，我们可以引导学生理解量变与质变的辩证关系，理解正确或者错误价值取向的微量积累对个人社会价值和自我价值的影响。

综上所述，物理教师一定要肩负起教书育人的历史使命，紧紧把握好学生身心发展和人格形成的关键期，在实际教育教学过程中认真贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。我们要本着为学生的终生发展负责的育人理念，在高中物理教学过程中不仅要传授学生科学文化知识，更要尽可能利用所传授的学科知识引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生德、智、体、美全面发展，为国家培养合格的社会主义建设者和接班人。