社区教育在建设和谐社区、完善社区服务、丰富居民生活需求中起着重要作用,所以社区教育的长效开展对于建设文明城市，提升城市精神文明建设，提高市民文明素质是不可缺少的部分。呼和浩特市广播电视大学(简称：呼市电大)开展社区教育以来，一路走来经历了风风雨雨，有风吹雨打后的低落，也有风和日丽的喜悦，社区教育在跌跌撞撞中不断发展壮大。在社区教育开展的八年中吃过闭门羹，碰过冷面孔，遇过不支持，但是电大人深信：社区教育是一项有责任的教育，是一项提升生活质量的教育，是一项真正长久的教育，是实现终身教育最主要的途径之一。这种坚持让呼和浩特社区学院成功挂牌落户于呼市电大，所开设的课程也赢得社区居民的喜爱与欢迎，荣获了政府相关部门的表彰，得到社会各界的广泛认可与肯定。

一、呼和浩特社区学院发展背景及全区社区教育机构设立现状

呼市电大于2003年并入呼和浩特职业学院，合并后保留原校名，单独招生与办学。2010年开始在呼市地区的20家社区举办试点讲座，开展社区教育调研工作，并由逐步试点到慢慢积累社区教育实证与经验。2013年经呼和浩特市人民政府批准成立呼和浩特社区学院，机构设在呼和浩特职业学院呼市电大，一套人员两块牌子，承担呼市地区社区教育职能，是内蒙古自治区首家由政府批准成立的社区学院。

呼和浩特社区学院推进了呼市地区社区教育步入正常轨道的速度，同时，不断努力争创全区范围内最具影响力的社区标榜楷模，有效促进社区教育在全区纵深拓展，随后在全区各盟市雨后春笋般地成立了一批城乡社区大学和社区学院。众多城乡社区大学和社区学院的成立打造出全区的社区教育网，更为构建终身教育体系和建设学习型社会发挥了极大的促进作用。

 

内蒙古自治区各盟市社区学院、城乡社区大学统计表

  

序号名称申报单位具体负责部门地点成立时间1呼和浩特社区学院呼和浩特职业学院呼和浩特市广播电视大学呼和浩特市2013年12月2内蒙古城乡社区大学内蒙古广播电视大学呼和浩特市2015年12月3乌兰察布城乡社区大学乌兰察布盟广播电视大学集宁市2016年5月4内蒙古城乡社区大学呼伦贝尔社区学院呼伦贝尔市广播电视大学呼伦贝尔市2016年6月5包头社区大学包头广播电视大学包头市2016年8月6阿拉善盟城乡社区大学阿拉善职业技术学院阿拉善盟广播电视大学阿拉善左旗巴彦浩特镇2017年3月7兴安盟城乡社区大学和老年开放大学兴安盟广播电视大学乌兰浩特市2017年6月

二、呼和浩特社区学院多元办学渠道

社区教育的根基必须植根于社区居民，所谓：“合抱之木,生于毫末；九层之台,起于垒土；千里之行,始于足下”。呼市电大从开展社区教育之始就一直积极拓展与创新发展思路，努力通过多元渠道夯实社区教育的基础，实现学历教育与非学历教育统筹发展，互为促进，共同发展。社区居民的积极参与是社区教育生存与发展的原动力，探索与思考社区教育发展的途径与方法是社区学院成立后最主要的议题和工作重心。呼市电大目前主要通过以下十种渠道实现多元办学。

(一)与十二家社区建立深度合作，社区教育根植社区沃土

为保障社区教育开展的长期性与稳定性，呼市电大与呼市十二家社区签署了合作协议。在呼市小西街、体校巷、富兴三家社区挂牌成立了“呼市电大社区学习中心”，并为三家社区分别配备10台电脑，与超星尔雅合作开通“呼和浩特终身学习网”社区教育平台。这些举措既满足了社区居民对海量资源的需求，也实现了电大学员就近入学参加学习，满足不同人群对知识的渴求。

每家社区基本确保每学期开设常规课程或活动达3个月，每周一至两次课。社区开设课程达30多门，每年接受社区教育居民人数约6000人次。同时，也积极带动社区自行组织科普、安全、医疗、卫生等讲座活动。

(二)与内蒙古惠民96789合作，教育版块网通各社区

社区学院已经向清华大学出版社申报了13家社区，并通过初级审核，还需出版社实地验收后，为各社区配备海量电子版图书。呼市电大也已向内蒙电大申报了四家特色社区教育试验区：康居社区(呼市首家公租房社区)、托县黄河社区、土左旗乌兰社区和奥拉社区，为建设呼市特色型社区迈出了重要的一步。

社区学院与惠民96789合作，全新打造96789社区教育版块的网上资源建设。通过全面开放社区学院与呼市电大的网上教育资源，实现社区居民利用手机端随时随地获取所需资源，轻松完成碎片化学习。同时，借助96789服务平台也可以完成呼市电大学历与非学历教育的入学报名、参与学习、参加考试、讨论等。

在2015年联合国气候峰会上联合国可持续发展目标（SDG）的签署为全球政策和市场治理翻开新的篇章，气候变化、排放达峰、绿色增长等议题已经成为了全世界的共识，世界的政策驱动点已经从纯粹的经济利益到了一个需整合经济、环境和社会利益为一体的可持续性发展时代。虽然全球政府、商界和社会都在呼吁真正的行动，但气候变化问题日渐严峻，而世界依旧缺乏一个有效的全生态性的机制来应对气候变化等环境问题。

(三)与呼市老干局、体育局、科协合作，丰富社区教育内容

为了丰富呼市地区社区教育内容，呼市电大与三家单位合作，建立不冲突，不拆台，互补互惠的合作模式，既丰富了社区教育的内容，又避免了课程的重叠开设，同时也发挥出各自的强项，优势互补，对社区教育质量的提升大有裨益。

随着人们生活水平提高与医疗条件的改善，中国老龄化的步伐不断加快，中国人口已进入了老龄化阶段，为了更好地适应社会老龄化、建设终身学习的学习型社会以及和谐社会，社区学院与呼市老干局合作争取创办一所老年大学。

“书画家教学进社区”是呼和浩特社区学院联合呼和浩特美术家协会在呼市地区部分社区开展的社区教育项目之一，为社区老人、孩子、喜爱书画的群体提供免费课程，包括辅导、展示、讲座、互相交流等服务内容，组织知名书画家为社区群众提供书法、绘画专题讲座。该项目提供了社区书画爱好者与专家面对面交流的平台，受到社区群众的热烈欢迎，通过面对面技艺传授，现场指导与创作，从而带动和影响更多的社区老人、孩子、家庭加入到书画爱好者的队伍中，宣传传统文化，让书画艺术发扬光大。

(四)呼市美协鼎力支持，书法家进社区提升教育层次

体育局一直大力资助社区学院举办社区活动所需设备和礼品。与市科协合作，借助手机微信功能，推出一款养生保健生活咨询馆手机APP，现已开通2个微信群，每个群人数多达300多人，在社区居民中广受欢迎，反映良好。

社区学院承办的“书画家教学进社区”项目在东北内蒙古四省区成人教育协会2017年年会上荣获了“2016-2017年度终身教育品牌项目”的表彰。

(五)积极申报“电大书屋”项目，力争书屋设立遍社区

在内蒙电大的大力支持下，呼市电大积极推进“电大书屋”在首府各社区的建设。目前已挂牌成立6家“电大书屋”，为每家捐赠十万洋码3500册的纸质书籍，图书内容涉及广泛，实用性强，贴近百姓生活，基本满足了广大社区居民学知识、学文化的需求。建立基层社区电大书屋，有效推进了社区全民学习、终身学习活动的开展，对社区文化建设起到重要作用，对加快建设学习型社区、学习型城市和学习型社会发挥积极作用，对提升社区居民生活品质、社区居民素质及和谐家园形成具有重要意义。社区学院力争将“电大书屋”项目扩增至更多社区，让 “书屋”惠及更多社区居民。

(六)与清水河组织部合作，打造农村革命老区社区教育基地

清水河老牛坡是1937年内蒙古自治区第一个党支部成立的所在地，是呼和浩特市重点打造的党员素质教育基地。清水河老牛坡的品牌打造不仅需要自然景观配套设施的开发与建设，更需要服务意识的快速提升，带动卫生、餐饮、管理与之相协调发展。社区学院借助自身雄厚的师资力量与国家数字化资源的优势，与清水河组织部合作，力争把老牛坡打造成为农村示范性革命老区社区教育基地，为老牛坡及周边农村建设“电大书屋”，科普农牧业知识，提升餐饮、住宿的服务卫生标准，提高旅游管理水平，增强健康理念，丰富业余生活，让革命老区在现代化建设的道路上继续成为领跑者。

内蒙古妇联、内蒙电大、呼市妇联、呼市电大共同推进“精彩人生女性终身学习计划”的启动与实施。“精彩人生女性终身学习计划”由全国妇联发起，全国妇联宣传部和国家开放大学共同实施，依托电脑端和手机端一体的“女性享学吧”互联网学习新平台，为广大女性朋友提供公益的线上线下一体式学习服务。最先在全国7个首批试点城市推行，社会效应良好，经全国妇联和国开共同研究协商，呼和浩特市被指定成为全国第二批十家试点城市之一。呼市电大承担呼市“精彩人生女性终身学习计划”的挂牌启动仪式与实施工作，并与市妇联合作筹划成立“青城女子学院”。

(七)与妇联合作推进“精彩人生女性终身学习计划”

以纵坐标表示灵敏度，横坐标表示1-特异度，绘制ROC计算AUC。HE4的AUC为0.877(P<0.05)，CA125的AUC为0.646(P<0.05),ROMA指数的AUC为0.969(P<0.05)，ROMA指数的诊断准确度最高。

(八)借助高职申报优质校为契机，加速发展社区教育

根据教育部《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》精神和《内蒙古自治区贯彻教育部<高等职业教育创新发展行动计划>的实施意见》的相关安排，呼和浩特职业学院申报了创新发展行动计划，呼市电大负责积极开展社区教育、老年教育活动及建立高等职业院校和社区教育机构联席会议制度的任务，借此加速推进呼市地区社区老年教育示范建设，从而也能增强呼职院办学活力，提升在职业教育中的社会地位及其社会辐射力与影响力。社区学院、电大、职业学院三者之间并不是泾渭分明、独立发展的，而是在相互交融中互助推进发展，形成相互影响，共同进步的局面。

(九)自制社区教育微课，因地制宜建设资源

呼市电大积极推动微课制作团队的建设，鼓励教师制作本土化微课。由校长负责主抓建设，教学管理科牵头组织，文、理教研室具体负责教师团队组建与具体分工，并建立了首个微课制作室。目前由呼市电大教师制作的34门微课已经被国家数字化学习资源中心所收录。

从鲁金沿印度斯坦海岸到哥古罗(Kakula)七日行。哥古罗位于一条河沿岸，此河流入印度洋的巴赫纳克(Bahnak)。这里的居民普遍养蚕。此乃一种哥古罗丝绸和一种哥古罗布的来历。从哥古罗到克什米尔十日行。 [21]

微课对教师而言，是一种革新传统教学与教研的手段，突破教师传统的听评课模式，使教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用更具针对性和实效性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一；对学生而言，能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习，并按需学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。

Selection of drainage system based on analytic hierarchy process and fuzzy comprehensive evaluation

为了有效地激励教师参与的积极性，将微课制作数量与课时挂钩，鼓励教师积极投身于网络课程建设。组织教师参加国开数字化资源学习中心的培训，之后再培训本校教师，通过集体学习、观摩优质微课展示，研讨微课制作效果，有效地保证了微课制作质量。

(十)与清华大学出版社合作，为社区配备电子版图书

惠民96789是内蒙古自治区政府参与，内蒙古交通投资集团国有资本主导的华海智慧有限公司与国家老龄办关心老一代工作委员会及内蒙古养老事业促进会共同打造，面向全区的公益型生活服务平台。搭建惠民96789平台的主要目的是应消费者之所需，解商家之所难，利用互联网手段将与社区百姓生活息息相关的养老、医疗、社区、物流等服务进行深度融合，开展与百姓“强链接”的智能、时尚、健康的购物、文化、休闲、娱乐、餐饮等业态，以全媒体介入的方式，为百姓提供质优价廉的多样化服务，打造高效便捷的15分钟生活圈，塑造出社区百姓生活、工作的全新快捷助手。

发展社区教育的各种渠道并非孤立，而是发展轨迹相互交错，呈现出网络状发展态势，互助互利，每种渠道在合作中增进联系，又在联系中推进合作。稳步中不断前进的呼市电大社区教育，也需要反思与总结经验，避免闭门造车，徒劳无功，更要“走出去”多借鉴多学习社区教育开展好的地区的宝贵经验和优秀成果，创新发展思路，以社区居民的文化需求为主要目标，逐步形成内容多元化、形式多样化的社区教育。为呼和浩特市社区居民的文化生活添砖加瓦，为社区教育的美丽画卷增添绚丽色彩。

[参考文献]

由于译者缺乏相关商务知识，常造成专业术语的误译或翻译不准确。例如“the Landed Value of Product”一词，译者常常会因为不了解商务知识而按照其字面译为“土地价值”。可是在商务英语中该词为“落地价”，是包括落地货物的总成本、购买价格、运费、保险等费用。出现专业术语翻译错误是因为缺乏商务背景和商务知识，因此我们要不断加强行业专业知识，力保合同翻译的准确性。

[1]葛俊芳 仲红俐. 社区教育的发展现状与存在问题—以常州社区大学分校能力建设为视角[J].南京广播电视大学学报，2015，(2)：11-14.

2.3.3 合并用药:合用两种以上的药物,出现不良反应的比率为3.5%,混用6种以上的药物,出现不良反应的比率为10%,混合使用15种以上药物,会有百分之八十的不良反应出现率。

根据得到的臀部轨迹曲线图，主机构主要由液压提供动力，连接的座圈作为被控制元件按照臀部的运动轨迹与角度，将人体从坐姿抬起直到站立[7].结合市面上现有的设计，为符合设计的要求，对主机构提出两种设计方案.

[2]李志成.电大教育与社区教育的实践探索[M].内蒙古教育职教版，2015，(1)：12-14.

[3]李再红. 内蒙古城乡社区大学建设与社区教育[M]. 内蒙古电大学刊，2017，(2)：22-26.