2017年10月18日，习近平同志在十九大报告中强调，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。生活在这个大背景下的“95”“00”后大学生群体，一方面，他们从小物质生活富足，享受着因科技创新所带来的各种现代福利，一方面因竞争加剧，多元文化的渗透，他们茫然、孤独而意志脆弱。一项关于大学生意志品质的调查数据显示，大学生意志品质强或较强的仅占20%，而意志品质薄弱的占到30%。

心理学研究表明：决定一个人成就的最重要的不是智力高低，而是心理品质，人类的一切进步无不是在意志品质的支撑下努力奋斗的结果。[1]新时期大学生是祖国未来的建设者，是实现伟大“中国梦”的重要实施者和参与者，但他们因意志品质薄弱而出现的问题越来越多：大学生“网游”问题、“网贷”问题、心理疾病等。总之，大学生意志品质的培养应引起全社会的广泛关注与重视。

一、大学生意志品质的现状分析

意志品质是指人在行动中所表现出来的较为稳定的意志和倾向，是人的个性的重要组成部分，是指构成人意志的诸因素的总和，主要包括意志的自觉性、果断性、自制性和坚韧性。[2]

笔者通过文献资料的分析及对部分大学生的访谈、座谈，围绕“意志品质”的四种维度，发现大学生意识品质薄弱表现在以下几个方面：

(一)意志摇摆不定又盲目武断

大学生普遍存在找不到自己行动的真正意义和价值感的倾向，表现出来就是盲从或无所事事，内耗大。据相关资料的调查表明，有六成的大学生在未来发展方向上存在着困惑、犹疑，甚至是盲从的，形成了“考研”热、“考公务员”热、“出国”热等现象。他们静不下心来理性分析自己的专业、性格、兴趣爱好，无视或不敢正视自己内心真实的声音，所以导致意志动摇，也就不奇怪了。更有甚者，在一些日常选择上，依然存在着意志动摇的情形，如大学生选课时，访谈中发现，同宿舍或关系密切的同学的选课结果存在着较大的趋同性，经询问得知，仅仅抱着修够学分即可，不问自己是否感兴趣，是否能学到真东西。究其客观原因，信息化社会，信息量巨大，部分大学生容易受到各类信息的干扰，思想游移不定，今天看到做这个好，明天做那个更有前途，无法做到目标单一，并始终朝一个方向发力。主观原因就是，大学生从小生活在“只问成绩，不问其他”的教育环境里，在家有父母包办，在学校有老师全天候陪伴，缺乏自我认知、自我判断、自我决策的能力。同时，在长期家庭教育中形成“孩子独大”的家庭氛围中成长起来的大学生，早已形成了事前不分析、后果不考虑的习惯。

随着特色农产品的需求量日益增加，无论是农产品出口还是国内农贸市场，其交易量都在不断增加。然而，市场对特色农产品需求量的增加，导致农产品英语标准化翻译存在的问题也日渐突出。政府与企业应重视这一问题并提出相应的解决对策，实现特色农产品英语翻译的标准化，进而更有利于拓展国内外农贸市场，拉动国内经济增长，带动相关产业可持续发展。

(二)自我控制和自我调节能力较差

意志的自制性是指善于控制和调节自己的感情，具有高度的克制力和耐受力。一个自制感强的人，能够驾驭自我，调节自我，能够适应各种环境，具有优良的心理品质。一项调查显示，70%的大学生认为自己脾气暴躁，有50%的被调查者表示自己遇事不冷静，情绪易波动。更有部分大学生长期沉迷网络游戏，在升级打怪中完成自己英雄身份的臆想，浪费了大量时间、金钱和精力；有大学生为了满足自己的攀比、虚荣心而惹上“校园贷”，长期沦陷于各种催款、还款、借款等烦扰中，无暇顾及学习。这些都是大学生自制力差的具体表现。面对诱惑，缺乏抵制诱惑、明辨是非的能力，更缺少摆脱身陷囹圄的能力。国家教育部于2017年9月专门召开了新闻发布会，明确指出了“校园贷”是违法的，可“校园贷”现象大有愈演愈烈之势。在访谈中，有同学语出惊人：“校园贷”都是熟人“牵线”的，只要说“即刻到账，手续简单，无需担保”，就有人“以身试法”。

饲用谷子是全株进行饲料加工，不仅保留了秸秆中的营养，也保留了籽粒中的营养，其营养价值要高于普通谷子。综合来看，谷草各方面的营养品质还是优于其他主要作物的秸秆的，可以作为一种优质饲草应用。

新时期大学生生长在物质生活富足的年代，家庭、学校和社会为他们创造了优越的学习环境和生活条件，他们遇到的困难通常来自自身行动时产生的相反要求和愿望的干扰。如制定了某种学习目标时，却缺乏坚定的信念和信心，不利于计划的实现。因此推行理想信念教育，为他们的意志品质注入“精神之钙”。从1848年鸦片战争开始，我国近代有着丰富的红色革命资源。本着就近原则，建立爱国主义红色教育基地。就拿陕西为例，就有如延安、富平、旬邑、照金等革命老区。引导大学生以实地参观、考察，观看影印资料的方式，体验老一辈革命者的坚定信念，艰苦奋斗，迎难而上的大无畏精神以及家国情怀等，从思想上使当代大学生励精图治、自强不息，并在学习中，始终保持坚持不懈、勇于创新的开拓精神，为新时期大学生意志品质教育提供精神滋养。

(三)意志力不够专注，不够坚韧

由于SDH组网的特点，信息在每个节点上流通，每个节点都可以比较容易地按需要取得光纤通信网上流通的所有信息，因此对于备用调度指挥中心的RTU通道问题，不需要增加SDH设备，目前已有足够的El电接口，只需要增加一定数量的PCM设备即能提供每个 RTIJ要求的主备两个通道，以及一些办公用的电话和上网通道。某某公司光纤通信 SDH网的网络拓扑结构如图1所示。

二、大学生意志品质薄弱的成因

新时期大学生意志品质的形成不是一朝一夕的事情，“冰冻三尺非一日之寒”，思索其成因，大概可以从四个方面的因素来展开。

(一)社会历史因素

在人口政策和家庭观念的双重影响下，家庭教育也显得无能为力。在“一胎化”人口政策下长大的孩子，“两家三代围着一个孩子转”是基本养育模式，这些被娇惯、被宠溺着的孩子，只要一心扑向学习，只要学习成绩好，其他的都是小事，“小事”自然都可以是长辈代替的了。久而久之，不用说意志品质培养如何了，有的甚至连基本的个人生活能力都丧失了。

(二)体制因素

就高校而言，大学生的生活有低年级、中、高年级之分，针对他们思想、学习、生活方面的特点，逐一展开。对于大一、大二新生，从环境适应、专业思想方面反映大学生意志品质的状况；对于大三学生，从他们各种成功、失败体验中审视大学生意志品质所达到的层次和今后努力方向；对于毕业生而言，多表现在择业、就业、考研等方面呈现各自意志行为的素质高低。因此，要逐级、分层地加强大学生的意志行为培养，引导大学生提升意志品质。

在信息化时代下，人们的出行要求越来越高。以铁路列车为例，铁路列车方便快捷，且具有较高的平稳性。为此，铁路工程项目呈现出繁荣的建设趋势。针对当前铁路工程连续梁桥施工控制的现状，本文以某工程为例，对铁路桥连续梁的施工难点进行分析，从连续桥梁的正装控制、倒装控制、预测控制和事后控制等方面，重点研究铁路工程连续梁桥施工控制要素。希望可以为日后提升连续梁桥施工控制水平，促进铁路事业的发展奠定基础。

(三)学校因素

在教育体制的影响下，学校也无法挑起学生意志品质教育的大梁。所以在前期的十二年基础教育中，学校、家长、学生都深知素质教育的重要性，但对于考试也不敢有丝毫的松懈。在学生安全的重压下，对于学生的意志品质的培养，基础教育大部分是无暇东顾的。高校仍然是修学分、考试为主，在安全稳定教育常抓不懈的大背景下，依然没有能力给大学生提供更多意志品质的锻炼机会。

(四)家庭因素

1980年，宋健等人发表了“对中国人口发展进程的百年预报”，提出如果按当时的生育水平，那么20年后人口要超过14亿，70年后要达到40亿。如果每位妇女生两个孩子，那么70年后达到20亿后才会停止增长，得出的结论：少生是唯一的出路。于是中国人口政策在1980年骤然收紧，从“晚生，稀生，少生”迅速转变为“只生一个好”的政策。“95”后、“00”后正是“一胎化”政策实施的20年，“少生优生”的观念早已深入人心。在“优生”政策的导向下，随着生产力的不断发展，这些孩子的成长环境已发生了翻天覆地的变化，什么都要求是最好的，为他们做什么都是理所当然的，他们就像是温室里的花朵，缺乏意志品质锻炼的成长基础。

意志的坚韧性是指在执行决定时能坚持到底，在行动中能长期保持充沛的精力，坚忍的毅力，勇往直前、顽强地克服达到目的途中的重重困难方面的品质。[3]这是体现人的意志的核心品质。在对备考研究生的大学生访谈中，70%的学生表示，他们曾经有过放弃或者搁置考研的想法，而在被问及原因时，或厌倦了长期高强度的紧张复习，或得到家人的帮助定下了工作，或迫于考研竞争的巨大压力，或情感关系的变化，或其他因素，都能成为放弃考研的理由。从这些原因可以看出，新时期的很多大学生无法做到心无旁骛地完成一个目标或任务，更缺乏攻坚克难、完成目标或任务所需要的毅力和勇气。

三、大学生意志品质的培养

新时期大学生个性鲜明，兴趣广泛，易于接受新事物，富于参与意识与竞争意识，在意志品质方面尚有很大的提升空间，只要我们不断转变观念，提高认识，能做的事情还很多。

(一)转变观念，推行理想信念教育

大学生自我调节能力也不容乐观。大学校园的主题离不开学习、考试、就业、情感、社交等，其中的任何一个方面都构成大学生的压力源，有因为学业困难不能自我调节走向抑郁、焦虑的，有因为人际交往问题而长期失眠、紧张的，有因为情感问题而颓废、喝酒买醉的，等等，不一而足。他们自我调节能力较差，对于一时无法接受的现实结果，利用各种消遣、自虐的形式来表达自我的受伤，缺乏乐观积极的调节自我的生活方式。

路灯心跳的主要目的是保活应用层连接，属于非必须功能，尤其考虑通信按连接收取资费，客户可能会减少甚至取消心跳；因此路灯心跳时间Tm参数设计为可配变量，当前IoT平台设定的应用层老化时间一般为30min，建议设置为25min。如果心跳过于频繁，会对网络资源、用户资费造成浪费。

(二)引导学生，自觉加强体育锻炼

“实践是检验真理的唯一标准”，要提升大学生意志品质能力，应加大学生在各类实践活动中的意志行为锻炼的力度。如在军训、教育实习、社会实践、兼职、志愿服务、社交活动等，均要突出学生意志行为的培养，优化学生的意志品质，并建立一套与之相应的意志行为评价记录，使他们更充分地认识自我，发展自我，完善自我。

(三)注重分层，着力大学生的意志行为培养

素质教育推行至今，已经有30多年的发展历史，认为在尊重学生个性的基础上，注重社会发展与人的发展的需要，重视心理素质的全民基本素质的提升。素质教育究竟如何推行，在“高考”的统一指挥棒下，如何维护“教育公平”与“效益公平”的天平，始终没有开出良方。对于学生的意志品质培养，往往是口头的、形式的东西多一些，实质的、内容的东西少之又少。

(四)注重各类实践，提升意志行为的锻炼效果

大量实践证明，体育锻炼对人的心理健康有着积极的影响，尤其对意志品质有着良好的促进作用。球类项目，有助于培养大学生团结协作、迎难而上的意志品质；中长跑运动，有助于培养大学生耐受力、抗压能力；体育比赛，成功或失败，有助于培养大学生的果断性、抗挫折能力，各种规则和制度，有利于培养大学生的自觉性和自制力。经过漫长的基础教育应试阶段，大学生对体育锻炼的重视程度远远不够。高校可从体育课程教学、各类体育比赛、体育文化活动的层面，加强大学生体育锻炼的自觉性和重要性，也可从制度层面，比如大学生体育实践登记卡制度，大学生参加体育锻炼达到一定水平、次数，才能准予毕业，达到提升大学生的意志品质能力。

[参考文献]

[1]刘华山.程 刚等.高等教育心理学[M].武汉:湖北人民出版社,2006.

其中：{fe(p)}和{fa(p)}分别代表结构动态特性的试验值与分析值；R(p)称之为残差项；分别代表结构设计参数的下限和上限。

[2]何远亮.体育运动对大学生意志品质的影响及对教育的启示[J].体育世界(学术),2015,(9) .

[3]冷余生，解飞厚.高等教育学[M].武汉:湖北人民出版社,2006.