贫困生因其经济、身心等方面原因在当前社会中常处于弱势地位，在激烈的就业市场中更是比非贫困生有着更大的身心压力，因此重视贫困生这一特殊群体的就业指导工作是十分必要且重要的。思想政治教育作为贯穿就业指导工作全过程的内容，将贫困生的思想教育与就业指导服务之间架起了桥梁，对贫困生的就业观、职业道德、心理素质及就业技能等都发挥着核心的关键作用。为此，重视贫困生就业指导中思想政治教育工作，研究就业指导中的思想政治教育现状，无疑是十分必要的。

当前，对高职院校大学生这一整体对象的就业指导工作、思想政治教育研究较多，但专门对贫困生这一特殊群体就业指导中思想政治教育的研究并不多见，仍处在滞后阶段。本文以笔者所负责的学生就业指导工作为现实基础，以笔者所在院校100位贫困生为对象，通过问卷、访谈法调查贫困生、教师、用人单位等，研究当前高职院校贫困生就业指导中思想政治教育现状，以便一定程度上推动高职院校在就业指导工作中重视贫困生的思想政治教育，促进现状中存有问题的改善，从而帮助贫困生更好地实现就业、更好地实现自我成长。

一、思想政治教育在高职院校贫困生就业指导中的重要作用

思想政治教育是高职院校对贫困生进行就业指导的重要内容，是贫困生就业指导工作能否取得实际成效的重要载体，对贫困生个人就业、个人成长起着重要的深远作用。本文以就业指导中的思想政治教育对贫困生个人就业起的作用为切入点，重点阐述其对贫困生就业前、就业中、就业后三阶段的作用。

(一)就业前：有助于树立科学的择业观

由于经济处境或身体等原因，贫困生往往容易形成自卑、胆怯的心理及状态，而对他们加强思想政治教育，能帮助他们在求职前正确的审视自我，定位好自己的职业方向，从而能树立积极向上的心态，形成良好的就业观、择业观。一是，在贫困生的就业指导工作中开展思想政治教育，能帮助贫困生求职前改正原有的负面择业观。贫困生在就业前形成的负面择业观往往是由于对自身认识的不合理或是缺乏相应的专门指导，而对贫困生开展就业思想政治教育能有效针对存在的问题择业观进行及时矫正，促使他们在就业前拥有良好择业思想观。二是，在贫困生的就业指导工作中开展思想政治教育，能帮助贫困生求职前树立起科学合理的择业观。在就业指导工作中通过思想政治教育帮助贫困生们了解当前的就业形势、挖掘自我优势、改善自我不足，从而确立符合自我发展的方向，积极应对就业竞争，于就业前形成科学良好的择业观。

(二)就业中：有助于对工作的快速适应

对贫困生开展就业指导工作时加强思想政治教育，有助于贫困生走入岗位后对工作的快速适应。一是，思想政治教育能够帮助贫困生在就业中正确定位自我角色。思想政治教育能增强贫困生就业中的职业意识与职业素养，帮助他们明确就业中自我责任与角色，从而促使他们积极承担在岗期间的责任与义务，实现由学生角色向社会角色转换，快速地适应工作。〔1〕二是，思想政治教育能够帮助贫困生在就业中积极面对复杂的就业现实环境。面对从校园走入社会的快速转换，面对岗位带来的新环境与新体验，贫困生常易出现焦虑、自卑等心态及相应行为。而对贫困生进行就业指导时加强思想政治教育，能帮助他们缓解不适，以积极的心态调整自我，采取积极的行为面对就业中出现的困难与困惑，从而快速适应工作，甚至有所小成就。

科技馆是以普及科技知识，推动经济社会发展为宗旨的公益性科普工作机构，承担着展示科技成就与发展，举办科普展览，开展科普活动及相关社会服务的职责。1988年中国科技馆建成开放，标志着中国科普教育正式进入科技馆时代，在我国科技馆的成立和发展主要是近几十年的时间，科技馆行业的职称评定更为滞后，尚且处于摸索阶段，要做好科技馆专业技术人员的管理工作，提升其工作积极性和主动性，建立科学、公平、公正的职称考评体系是其中的核心问题。根据笔者的调研存在如下几个方面问题。

(一)工资、薪金所得，是指个人因任职或者受雇而取得的工资、薪金、奖金、年终加薪、劳动分红、津贴、补贴以及与任职或者受雇有关的其他所得。

(三)就业后：有助于事业的持续性发展

就业指导工作中思想政治教育对贫困生就业前、就业中及就业后有着十分重要且深远的意义，因此，研究当前高职院校贫困生就业指导中思想政治教育的现状，挖掘其中存在的问题，分析问题背后隐藏的原因，也就显得尤为必要。为了解真实现状，笔者历时1个月，对所在院校100位贫困毕业生及对就业指导部门与思政相关部门的10位教职工代表采取问卷与访谈相结合方式进行调查，发现对贫困生进行就业指导工作中思想政治教育仍存在一些问题。笔者从教育主体、对象、中介三方面归纳出了主要问题所在，并从对就业指导中思想政治教育的认识程度、实施力度及保障广度三角度进行了问题归因。

二、高职院校贫困生就业指导中思想政治教育的现状分析

就业指导中的思想政治教育能有效帮助贫困生做好职业生涯规划，促进贫困生提高自我竞争力，并能在就业后以积极向上的心态及勤奋刻苦的表现发展自我，从而有助于事业的长期持续性发展。一是，就业指导工作中的思想政治教育帮助贫困生形成良好的就业思想、就业心态、就业责任感，同时养成吃苦奋斗、团结协作、乐观向上等精神，这些正是用人单位选才用才的基础指标，甚至是一个人事业能否得到提升的关键指标。如此，对贫困生就业指导中开展思想政治教育工作，一定程度上对贫困生事业的长期发展起着重要的深远影响。二是，开展贫困生的思想政治教育是贫困生个人成长过程中重要的内容，对贫困生个人成长与职业发展都能起到长远规划作用。贫困生规划好自己的成长，规划好自己的职业生涯，为自己设定一个成长与职业目标，并为之积极努力奋斗，这便能为一个人事业的持续性良性发展奠定基础。〔2〕

(一)存在问题

2.教育对象：学生自身的忽视性。作为就业指导中思想政治教育对象的学生自身具有很强的主观能动性。通过对100位贫困生进行问卷及访谈调查，发现部分贫困生(55%)在校期间特别注重对自己专业知识的学习，但对专门的思想政治教育及就业指导相关课程的学习不够重视。其中有62位贫困生认为，就业指导课、思想政治教育课没有什么可听，并将其视为所谓的副课，认为只要把专业课程成绩搞好就可以了。在走入贫困生宿舍进行谈话时，发现大部分贫困生(75%)都很重视未来是否能找到份工资待遇好的工作，并希望能尽快改善自己的经济条件及家庭条件，表现出了较强的物欲性，但对自身素质、自身思想品质是否有所养成却无认识且不重视。因此，有不少贫困生对学校进行就业指导中给予思想政治教育没有给予太多意识关注，甚至对其作用简单直接地给予了拒绝接受与忽视。

针对存在的四个主要问题，本文从教育主体教师队伍、教育对象贫困生自身、教育主要中介内容与方式提出相应改善建议。

二是，队伍结构合理性不够。当前从事就业指导中思政教育工作的教师队伍从年龄结构看，年龄普遍偏低。年轻教师自身仍在成长，未有太多思政教学经验，且对就业指导中思想政治教育的重要性往往还不能有清晰认识。〔3〕从知识结构看，当前教师队伍知识储备仍显不足。与从事就业指导中思想政治教育工作的教师代表座谈发现，部分教师(65%)对心理学、教育学等知识掌握不够，对职业生涯规划、相关就业政策的理解也不够透彻。此外，并无学校区分贫困生与非贫困生群体，建立针对贫困生就业指导思想政治教育专门的教师队伍。〔4〕

由于跨境物流路途遥远，运费相对高。而高成本的物流运输便带来了高价的商品。国内物流体系总体较国外要落后，虽然涉及跨境进口的大型电商平台多拥有自建或合作的成熟的第三方物流，平均物流速度快，服务质量好，但其他的中小型电商平台和物流公司都存在各自的短板和不足，给跨境电商带来了不少问题。

《伊朗制裁法案》第5（a）（7）和（8）条规定，对将伊朗原油承运至其他国家的如下行为人员，总统应对其施加5项或更多制裁：1）对船舶有控制权的受益人且明确知道该船舶被用于此目的；2）拥有、营运、控制或为该船舶提供保险、知道或应当知道该船舶被用于此目的的人。同时，对上述人员隐匿相关石油或石化产品来源的行为（包括允许船舶营运方关闭卫星监控设施、掩盖和隐匿船舶的身份等），可以追加额外制裁措施，包括禁止船舶在美国港口停靠、被列入受制裁者名单等。

1.教育主体：队伍建设的薄弱性。就业指导中思想政治教育教师队伍作为教育的主体，他们的素质高低、水平高低直接影响着贫困生的就业思想、就业心态、就业行为等。通过对就业指导部门、思政相关部门进行走访及与部分贫困生座谈发现，当前高职院校就业指导中思想政治教育教师队伍建设还相对较薄弱。

3.教育中介：内容方式的不当性。对贫困生进行就业指导中的思想政治教育所需的中介包括教育的内容、教育的方式、教育的环境、教育的途径等。笔者在对就业指导教师与贫困生进行问卷、访谈调查后，发现存在的问题主要集中在两个方面。一是内容的针对性不强。当前在就业指导中进行思想政治教育的内容并没有针对贫困生这一特殊群体而设立，也没有在就业指导工作中设置思想政治教育的专门内容。研究就业指导的基本途径——就业指导课程，发现院校当前所使用的教材《高职学生就业指导教程》(2011版)内容主要涉及了职业生涯规划、就业能力提升、就业过程指导等方面。当前就业指导途径中或多或少都涉及了些许思想政治教育内容，如就业签约过程中的守信、求职前的心理适应等，但并未对思想政治教育进行专门内容的针对性传授。在开展的就业指导讲座、比赛中，也更加注重的是对学生就业技能的培养而未有相关针对就业思想政治教育相关内容的专门活动。所调查的贫困生中有学生指出，“学校的就业指导教会了我一些求职技能，比如如何制作简历、如何应对面试官，而思想政治课、毛概课传达了作为大学生应该有的价值观、世界观等，但是两者结合起来的就业指导中的思想政治教育内容，好像老师没有专门的讲授”。这一说法正面反映了就业指导中思想政治教育的内容针对性不强，且针对贫困生这一特殊群体进行就业思想政治教育也无专门内容，对贫困生个体的思想政治问题也无具体针对性的内容供其反思学习。二是方式的多元化不足。当前，对贫困生进行就业指导时给予思想政治教育的方式多是借助就业指导课程这一途径实现。采用的仍然是课堂说教、思政理论学习为主的方式。所调查的贫困生中80%学生表示，就业指导课涉及思想政治教育内容较少，教师教育的方式常表现为简单说教。对就业指导部门教师进行访谈，也获知当前就业指导中思想政治教育方式不够多元化，仍然是“教师讲大道理，学生听”的老方式。“要在就业指导中好好给学生尤其是贫困生进行思想政治教育，方式真的不可以像原来一样，单一又无新颖性，其实网络这么发达，信息化、现代化、多样化的教育手段是我们要好好利用的，只有这样才能对学生思想与心理起到作用”，一位资历较深的教师如此说。而这也反映了当前就业指导中思想政治教育多元化、现代化方式的亟需。

(二)问题归因

1.认识上的程度不足。毕业生的就业问题一直是各大高校非常重视且关注的工作，贫困生作为特殊群体也一直备受关注。对于贫困生，高职院校实施了相应经济补偿政策及重点帮扶就业工作，以缓解贫困生求职就业中的实际困难。虽然高职院校对贫困生的就业指导服务工作有一定重视，但往往体现在就业技能、就业机会、就业渠道等方面，对贫困生就业思想政治教育工作重要性的认识程度并不足够。在对贫困生进行就业指导帮扶时，往往片面追求就业技能等的指导，没能认识到思想政治教育的重要作用，从而导致队伍建设薄弱、导致教师思政教育内容与方式问题的出现〔5〕。

2.实施上的力度不够。对贫困生实施就业指导中的思想政治教育时，往往是通过就业指导课程集体教学式开展，这样的实施显然是停留在表层的。即使是对贫困生进行个体教育，也常集中在对贫困生就业技能、就业机会等的帮扶上，这样的实施也显然是力度不够的。此外，据对100位贫困生调查得知，大部分贫困生(62位)表示学校老师或班主任并未有及时同自己或者父母一一取得联系，沟通自己的就业思想、就业心理，较多关注的是自己是否找到工作，或者给自己提供来校招聘单位信息。这也反映了在贫困生就业指导中实施思想政治教育的力度是大大不够的。未将贫困生与非贫困生区分实施就业指导思政教育，未专门针对贫困生的就业思想等方面实施教育，同时未有深入了解贫困生自身思想状况，未有及时与贫困生家庭沟通等实施力度上不够的表现，都直接或间接对贫困生忽视自身思想政治教育问题产生了影响，也直接导致就业指导中思想政治教育内容与方式的不当性。

3.保障上的广度不大。在就业指导中对贫困生实施思想政治教育需要多方面的条件保障。要拥有一支专业性强、稳定性高、思政水平高的教师队伍，就必须有对教师经济、精神上的保障，以便教师能专门尽心尽力做好贫困生思想政治教育工作。〔6〕当前很多教师身兼数职，工作量挺多，精神压力也蛮大，显然不能做好贫困生就业指导的思想政治教育工作。对于贫困生自身，学校主要给予经济帮扶与经济奖励，但对贫困生家庭关系、家庭环境等却未能给予较多关注，导致贫困生对争取经济奖励的格外重视，同时间接导致贫困生忽视对自身思想状况的评价。对教师队伍经济、精神上未给予鼓励，对贫困生家庭关系、环境等未给予关注，思政教育内容未有丰富来源，思政教育方式未有相应设施配备等，均是贫困生就业指导思想政治教育保障广度不大的体现，而这也是导致现状所存有问题原因之一。

三、加强高职院校贫困生就业指导中思想政治教育的建议

一是，队伍人员专业性不够。当前承担贫困生就业指导中思想政治教育工作的教师多为就业指导部门职工或从其他部门抽调的教师。这类教师多身兼数职，且往往工作年限较短。有70%教师没有接受过相关思政教育专业培训，也无足够的就业指导与思政教育经验，并不能很好地辅助贫困生思想政治教育工作。

(一)强化教师队伍建设

在贫困生就业指导中开展思想政治教育工作的教师对贫困生思政状况起着直接至关重要的作用，是就业指导思想政治教育工作能否取得成效的关键所在。因此，要强化相关教师队伍的建设。一是，提高教师队伍的综合素养。就业指导工作中的思想政治教育工作既要求教师具备就业指导能力又要求教师具备思想政治教育能力，既需要有一定就业知识储备，也需拥有相关的心理学等知识。〔7〕院校应当对教师队伍进行专业性培训，以提高他们的思政教育综合能力。二是，提高教师自身的思政素养。学生具有向师性，教师自身思想素养的高低直接对学生会造成影响。教师在自己的职业生涯中具有较高水平思政表现，则容易对学生起到正能量的榜样作用，潜移默化感染学生。

(二)提升学生重视程度

贫困生具有主观能动性，是学习、接受一切外在事物的内在动力，因此针对部分贫困生自身忽视思想政治教育的重要性，提高他们的重视程度是十分必要且紧迫的。一是，唤醒学生对自身思想政治水平的认识。就业指导中应当针对贫困生群体的思想政治水平进行摸底调查，针对意识缺乏的贫困生，要及时一对一进行唤醒教育。二是，引导学生重视自身思想政治素养的养成。针对不够重视自我思想政治素养养成的贫困生，在对其进行就业指导时要及时采用多方式反复交流沟通，以引导贫困生重视并养成良好的思想政治素养。

采用SPSS 21.0统计学软件对数据进行处理，计量资料以“±s”表示，采用t检验；计数资料以百分数（%）表示，采用x2检验，以P＜0.05为差异有统计意义。

(三)加强内容的针对性

针对当前就业指导中思政教育内容仍然是混合在就业指导其他内容中，且未有对贫困生这一特殊群体的专门内容，有必要加强就业指导中思想政治教育内容的专门性、针对性。一是，在就业指导课程中设置专门的思想政治教育板块。在现有的就业指导教材中，专门设置相应章节，以突出思想政治教育地位。如增加贫困生就业诚信、就业心理的内容。二是，在就业指导其他途径中增加专门的思想政治教育内容。如在就业网中开设思想政治教育内容板块；在就业指导讲座内容中专门针对贫困生讲授思想政治教育重要性等。

(四)拓展方式的多样性

院校应当及时拓展多样化方式，将传统教育方式与现代化教育方式相结合。一是，改善传统就业指导中思想政治教育的方式。如以往常通过就业指导课堂教学授受思想政治教育，现可通过信息化手段改变传统灌输方式，与学生多互动交流，让学生做自己思想政治教育的主体。可在就业指导部门或院系开设专门的贫困生思想政治教育服务处，若贫困生在求职前、就业中及就业后遇到的思想问题，就有专门的指导老师给予及时疏解。也可通过就业社团、协会等学生群体对贫困生开展就业思政教育。二是，利用好多样化现代化的教育新方式。如，利用好微信、微博、QQ群等贫困生常用聊天工具广泛宣传积极正面的就业思想、就业心理；利用好就业网、就业论坛等平台积极引导网上正能量思想舆论。

从图6中不难看出,误差均值接近于0,总体误差也比较小。部分样本表现出较大的误差主要是因为在坐标系变换过程中高度弧出现了不相交的情况,所以不可能消除误差;不过在真实情况下,由于高度弧不相交,这样的目标不会同时出现在两幅图像中,所以并不会出现这样的匹配点。

参 考 文 献

〔1〕〔2〕田美晶.高职院校就业指导视角下的思想政治教育初探[J].辽宁师专学报(社会科学版)，2016(5)：87-88

〔3〕〔7〕王晓敏.论新形势下的大学毕业生思想政治教育工作[J].探索，2007(4)：10-11

〔4〕陈登科.高校贫困生职业指导中的思想政治教育对策探析[J].教育与职业，2013(20)：90-91

〔5〕韩再超，张英俊.浅析高校贫困生就业指导中思想政治教育[J].青少年德育工作研究，2015(27)：8

〔6〕丁登先，赵莹静.大学生就业指导中的思想政治教育现状研究[J].职业教育，2014(5)：25