引 言

近年来我国高等教育发展很快，同时，经济发展对经管类人才的需求量也很大，每一年数以万计的大学生走出大学校门踏上社会，但真正能满足需求的毕业生却总是供不应求。因此人才培养目标与社会人才需求二者没能很好的匹配。诚然，人才培养方德育工作是各级教育尤其是高等教育的工作重点,高校作为结束学生生涯踏上社会的最后一站，在学生树立正确的世界观、人生观、价值观和培养学生德、智、体、美、劳全面发展过程中有着重要的作用。[1]不但要注重对学生的专业知识和专业技能进行教育和培养，还要重视道德教育。社会各界经过多年的探讨，目前国内关于高校思想道德教育方面的研究成果颇丰，如杨东进研究了高校思想道德教育效果不佳问题，提出以职业生涯规划教育为载体,实现德育目的。[2]彭利辉认为高校在人才培养上必须加强优秀传统文化教育、社会公德修养、心理素质培育。[3]巴晓津强调应根据时代发展的要求，充分发挥中华优秀传统文化在提升大学生思想道德素质中的优势作用。[4]由此可见，当前大学生的思想道德问题以及道德教育已经引起了高度重视，结合经济发展对经管类应用型人才需求和人才培养视角，研究德育教育在专业课教学中的渗透颇为重要。

一 德及德育的再认识

道德是人类所特有的，是人区别于动物的重要特质，是在社会生活中调整人与人之间以及个人与群体之间的关系时，凭借内心信念、社会舆论和传统习惯所维系的行为规范的总和，以善与恶、荣与辱、正义和非正义等作为评价标准并逐步形成习惯和传统以指导和控制人们的行为。“道”指人们必须遵循的社会行为准则规范；“德”是指人们认识道遵循道内得于己,外施于人称为“德”。荀子在他的《劝学》篇中说:“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极。”意思是说如果做任何事情都按“礼”的规定就达到了最高境界。德育应包含两层含义：一方面是教育者言传身教以己身正而正人，另一方面还应指从真善美正义诚信以及热爱劳动、乐于奉献、勇于承担责任等内容上来规范受教育者，使其言行举止符合社会规范和社会需求。近些年，大学校园的种种现象表明，道德滑坡了,必须要加强德育教育,才能培养出德才兼备的符合社会需求的人才。

第一，要维护好集团及公司内部的集体文化氛围。可通过举办集会活动、提供思想引导、保障员工的福利等措施来促使公司及集团形成一个积极且正能量的环境。如此，华谊的品牌才能更加贴切地把自己的理念灌输于自己的产品、自己的行动之中，也会更高效地向全社会宣扬蕴含着华谊精神的正能量。

二 应用型高校学生思想道德现状及德育存在的问题

多年来高校德育工作一直都被放在教育工作的重要位置，但从社会反馈来看，效果不佳，很多学生毕业后找工作都是抱着在省城或其他大城市找高薪轻松还不累的工作的想法，这与社会需求相差甚远，这在一定程度上反映出德育工作的失败。下面就高校大学生思想道德总结几点：

FLASH基因在野生型斑马鱼早期表达以及与HoxB4基因的关系 … ………… 金 璐，等(10):1178

（一）缺乏吃苦耐劳精神、集体主义观念和社会责任感

当前我国经济正处于“瓶颈”期，需要大量具有创新思维又有责任感、讲诚信的管理人才，刚进学校的大学生对社会所需经管人才的标准认识不足，通过思想道德教育使学生认识到作为大学生自身责任和自己离社会所需人才的要求还有很大差距，并愿意通过努力去缩小差距进而勇于承担社会责任。进入大学离踏上社会仅一步之遥，是学生认识思想道德修养重要性的最佳时机，因此应用型高校要抓住这一有利时机，做好思想道德教育工作，这是为社会培养有用之才的关键一步，因为并不是只要专业技术过硬，文化水平高就一定能成为社会的栋梁。如果思想道德败坏，专业技术越好文化水平越高对社会危害越大。

（二）缺乏节约意识，铺张浪费现象严重

我国经过近些年的经济大建设，经济获得了较大发展，人民生活水平日益提高。然而与发达国家相比较而言，我国作为人口大国，经济总量和人均GDP在全球排名还不容乐观，总体来说还不是特别富裕，然而很多大学生却表现的相当“不差钱”。有的学生生活较为奢侈，校园里铺张浪费现象较为严重。尽管提倡“光盘行动”多年，食堂的垃圾桶里和校园的路面上经常可看到大半个馒头和包子，还有只吃了几口的盒饭也被扔掉了；很多同学不喝开水，渴了就买饮料或矿泉水，甚至有部分同学还涉足于校外高档消费场所；在日常用水用电方面，浪费也很突出，学校里长流水和长明灯现象屡禁不止，学生上完课不关灯和电扇等现象比比皆是，这与当前建立节约型社会和大学生的行为规范及其不符，也与区域经济发展和区域情况不相宜。社会主义核心价值观教育没能内化为学生的自觉观念。

（三）言行不雅，是非不明，美丑不分，行为暴戾

中华民族乃礼仪之邦，倡导“温良恭俭让”，待人接物热情，谦逊有礼等传统美德。从小学开始，老师就教育我们要五讲四美三热爱，然而到了大学，这些却被一些大学生抛之脑后。说脏话，随地吐痰的；奇装异服，以丑为美的；谈情说爱，大庭广众之下做出过分亲昵行为如处无人之境的现象比比皆是；不尊敬老师，对老师的批评教育嗤之以鼻，甚至反驳顶撞；与同学因鸡毛蒜皮的生活小事发生摩擦，甚至贸然出手，诸如此类现象时有发生，德育中对“温良恭俭让”“五讲四美”的教育力度较小。

（四）缺乏远大理想和宏伟目标，组织纪律性较差

“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”（《左传》）中华文化始终有着将“立德”作为人的最高价值追求的历史传统。习近平指出，“国无德不兴、人无德不立”[3]，教育必须以培养有高尚道德品质的人为根本价值追求，彰显出党对教育价值指向的准确判断，把握住我国教育发展的根本任务指向。在“为谁培养人”“培养什么样的人”这一根本问题上，核心在于明确了立德树人这一教育根本任务。

1.实现源头数据采集的信息化。围绕采油队源头数据采集，建立单油井、单水井的运行参数、投入耗材、产出油量计量的数据自动采集网络，为生产管理提供全面、可靠、准确的没有人工干预的一性资料。针对联合站仪器仪表应用广泛的实际，强化仪器仪表的自动化数据采集。根据生产实际需求，实现大罐计量、原油盘库、管道防泄露在线检测的数据采集、数据远传。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁布实施，使得各类高校对大学生思想教育的重视程度大大提高，对“学校教育育人为本，德智体美德育为先”观念的共识大大增进，纷纷投入德育教学改革的大潮，努力把思想认识统一到中央对大学生思想教育重要性的认识上来，理清了思路并进一步明确了“在学校各项工作中以育人为本，在学生的全面发展中以德育为先”的工作理念。[5]

我国老一辈无产阶级革命家周恩来总理从小就立下“为中华崛起而读书”的宏伟目标，而如今生活在和平年代，过着幸福生活，有优越的学习环境，我们的一些大学生竟不珍惜这美好的一切，整天玩手机、打电玩、逛街会友，经常迟到早退旷课，做违反校纪校规之事，学校德育过程中没有就这些方面施以考核压力。

即使学生受到多年的思想道德理论教育，但由于实践性不强，以及受升学压力的影响，学生感觉不到提升思想道德的重要性。他们忙于应试和升学，无暇顾及德育课这样看起来不重要的“副课”。大学专业课中的思想道德教育，是对以前所受教育的一个很好补充。不仅如此，还在原有的基础上进行提高。通过这一时期的教育，使学生受到的思想教育更为系统，为将来踏上社会做好充分的思想准备。

很多学生没有明确的理想和目标，也不好好学习专业知识和提高自己的综合素质。有的只顾张扬个性，不顾集体大局，集体荣誉感淡薄，为了个人私利，不参加集体活动，甚至破坏公物，逃课、漏课、上课点名代答到，课堂玩手机打游戏看视频，无视老师的提醒，参加补考理直气壮，毫无羞耻之心等现象更是家常便饭。

虽然上述种种迹象然只发生在部分大学生身上，但影响很坏，由此也可见多年的道德教育收效甚微亟待加强。

三 高校经管专业加强思想道德教育的必要性和意义

（一）响应中央号召，适应新教改的要求

本工程位于浙江省乐清湾瓯江口港区，拟建一个岸线总长度为1250m、带有3个件杂货泊位、2个散货泊位、2个待泊泊位的综合码头，为后方钢铁厂输入原材料及输出件杂货钢材服务。根据地勘测量，需进行地基处理的区域约2.05万m²。实例工程土层分布情况见图1。

（二）实现培养创新型和诚信型人才的需要

一些大学生从一入学开始就表现出贪图享受，比如选择宿舍，希望选择住人较少的宿舍，有的甚至要求住单身公寓；学习目标不明确，积极性主动性较差，缺乏担当和社会责任感。一项简单的调查数据显示，半数以上的大学生都希望毕业后能找到一份轻松而又高收入的工作，几乎没有人考虑如何利用大学这个平台多学本领为社会经济发展多做贡献。学习过程中表现较为浮躁，眼高手低，逃避劳动和社会责任，德育中的热爱劳动教育和担负社会责任教育还仅停留在纸面和口头上。

（三）全面提高学生思想道德素质的一个必要补充

需求情况：氮肥方面，尿素处于农业需求淡季，各地基本无农作物用肥需求；工业需求方面，胶板厂受大气污染治理影响，开工率无上升，复合肥企业开工率下滑，对尿素的采购需求减少。磷肥方面，国内冬储市场逐步展开，西北、东北市场到货量少，华北市场交投清淡；出口市场已接近收尾，部分企业仍有出口订单待发。钾肥方面，复合肥企业开工率下降，对钾肥的采购需求减少。复合肥方面，南方经济作物用肥需求减少，北方地区农业需求结束，冬储备肥预收为主，铺货不顺畅。

（四）能进一步帮助学生确立正确的人生观、价值观和世界观

有些大学生受社会“知识无用论”思潮的影响，认为当今社会经管专业没有实际技能的大学生贬值，就业不乐观，毕业可能就面临失业。针对这种顾虑，学校要做好引导和思想教育，使学生转变传统的就业观念，让他们树立“天生我才必有用”的雄心壮志。培养学生热爱劳动，树立劳动光荣的榜样，磨练吃苦耐劳的意志，自觉抵制好逸恶劳享乐主义和不劳而获的剥削阶级思想。还要让他们明白劳动无贵贱之分，只有分工不同，不管做什么都是一次机会，一种锻炼。教育学生修身、立志、躬行、自省。[6]

（五）能增强学生自信心和社会责任感，为适应社会生活奠定基础

刚进校的大学生，可塑性还很强，他们对社会生活的认识还很肤浅，人生观还不确定。因此，学校可抓住这个机会将利用专业课堂对学生开展这方面的教育，从而帮助学生树立珍视生命、爱祖国、爱家乡、爱劳动、愿奉献等正确的人生观、价值观和世界观。

四 经管类专业课教学中思想道德教育的建议

各类高校具有不同人才培养目标，知识结构和能力培养方面也有较大差异，这对应用型高校的管理者和教师提出了新的任务和更高的要求。经管专业如何改进工作加强德育，以顺利完成人才培养目标，我们提出以下几方面的建议：

（一）总体上要明确德育目标，融德育于专业课的实践教学

传统的专业课教学中只强调专业知识的教学，而应用型本科高校经管专业教学中，在专业知识的教育以外，更担负着德育教育的重任，因此要求经管专业教师要转变观念，重视将专业知识和德育的融合教育，[7]必须针对道德教育载体进行创新与优化整合，形成优化系统。就采取的手段和教学过程而言应具有多样性，这是由应用型本科高校经管专业的发展宗旨和人才培养目标客观决定的，因此德育工作在内容上要结合学生素质和学校培养目标，设计符合学生接受能力的德育目标和贴近实际的教学内容和教学活动。

（二）具体操作要采取灵活的教学形式，加强德育实践活动

良好的道德素质是高素质应用型经管人才必备的基本条件。经管专业课堂渗透道德教育的教学形式，应灵活多样，重抓实效。因此应用型高校的德育工作者要改革教学模式和教学方法，利用一切可以利用的教学资源和设备，开展丰富多彩的思想教育实践活动。充分利用多媒体设备等直观教育和电化教育手段，[7]在课前或课间播放经济社会发展的成果、各地经济发展中存在现实问题及经济发展不平衡的实景纪录片，并通过适当插播简短的道德典型人物方面的影视资料开展德育教学，引导学生了解国家大事，学习英雄模范的先进事迹，加深思想品德方面的影响，使其受到感染熏陶，以激发其为经济发展努力学习的动力和树立为社会经济更好地发展贡献自己力量的观念。另外，有些经管类专业如人力资源、市场营销等专业的专业课，凡是涉及到人的管理和发展方面的课程都非常容易联系到道德方面课话题，从而更方便开展丰富多彩的道德教育活动，让学生明确活动的社会价值与意义，广泛开展社会调查和创新实践活动，并且从活动的策划、材料的准备、活动的开展等，每一步都由学生自己操作，充分挖掘潜力，培养学生的动手能力、创新思维、集体主义观念、团队合作意识，锻炼学生人际关系处理能力。创建新型的评价考核制度，除了智力考核，增加德育考核成绩在学生总体素质评价中的比重以引起学生的重视。

（三）经管专业教师努力提高自己的思想道德水平做好典范

应用型高校的经管专业教师是实施专业课思想教育最直接的执行者，其道德素质高低直接关系到思想道德教育的效果。当前，社会用人单位包括学校在选用人才时很少有要求应聘者在思想品质方面应达到何种水平。俗话说己身不正何以正人，学高固然可以为师，但首先要做到身正为范。应用型高校更应加强师资队伍的师德师风建设，培养高素质的教育队伍，[8]切实做好岗前培训等各项工作，切忌流于形式。

（四）领导班子要加强德育工作的引导为之做好保障和提供有力的支持

应用型高校领导班子尤其是主要领导要高度重视，因为这是关系到社会经济的发展和国民素质的提高，乃至社会可持续发展宏伟工程的一项重要工作，德育工作做不好，专业教育做得再好，其意义也不大。领导要根据新形式和新时代的特点，创建良好的环境氛围,确保专业课中德育工作的实效性。

五 结语

专业课教学中德育渗透融合工作是应用型高校长远发展的决定因素，也是社会安定和经济持续发展的保证。应用型高校作为德育工作的主阵地，理当为社会风气好转做更大贡献。必须从实际出发，结合高校经管专业教育教学的特点，探索高校思想教育的基本规律，深化研究贴近高等教育经管类专业的课德育理论和实践体系。应用型高校专业课教学中渗透思想道德教育是对公共德育教学的有力补充，既必要也可行。

参考文献：

[1]王俊静.高校专业课教学中渗透思想政治教育的研究[D].长沙:湖南大学,2011.

[2]杨东进.职业生涯规划教育:高职院校思想道德教育的新载体[J].教育学术月刊 ,2010(01):37-38.

[3]彭利辉.高职院校大学生思想道德教育问题探析[J].保险职业学院学报,2013(03):81-82.

[4]巴晓津.中华优秀传统文化教育与大学生思想道德素质的培养[J].思想理论教育导刊,2014(07):72-73.

[5]陈世改.高等职业院校大学生职业道德教育探析[D].合肥:安徽大学,2011.

[6]高攀,徐巍.在专业课教学中渗透思想道德教育的探索[J].教育教学论坛,2013(18):55-56.

[7]任晓丹.在专业课教学中渗透思想教育内容[J].中小企业管理与科技,2015(02):289.

[8]官湘娟.工学结合模式下中职生的职业道德教育研究[D].福州:福建师范大学,2011.