高等职业教育强调职业的针对性和职业技能的培养，深化职业教育教学改革的一个重要内容就是强化实践教学，而实践教学体系的构建直接关系到实践教学的效果，直接影响到人才培养的质量。对于高职新闻采编与制作专业而言，我国广播影视及新媒体产业的强势发展及未来趋势拉动了对高等级技术人才的强劲需求。构建以“单项→综合→顶岗”为方向的纵向分级实践流程和以“专业通用技能共训、专业群实验条件共用、校外实习基地共建、实验实训师资共享”为特色的实践教学横向平台，是高职新闻采编与制作专业形成纵横结合的实践教学体系的积极探索。

一、高职新闻采编与制作专业构建实践教学体系的必要性

(一)时代发展政策支持，高等职业教育须以实践能力培养为重中之重

强化实践教学，按实践教学的特点和规律进行教学，就必须构建实践教学体系，这是高等职业教育的需要，也是提高人才培养质量的需要。

高等职业教育和普通本科教育不同，它是以社会人才市场需求为导向的就业教育。国务院发布的《中国制造2025》中，在健全多层次人才培养体系一节中专门提出：“要引导一批普通本科高等学校向应用技术类高等学校转型，建立一批实训基地，鼓励企业与学校合作，培养制造业急需的科研人员、技术技能人才与复合型人才。” [1]“要用好政府和市场‘两只手’，深化产教融合、校企合作，推动形成企业主导的实践教学模式，构建教育和产业、学校和企业多元参与的治理结构，使办好职业教育成为教育界和产业界的共同行动。” [2]政府明确了高等职业教育教学改革的发展方向，强调了实践性教学对职业技术教育的重要性。实践性教学与企业实际需要产业创新发展紧密结合，才能更好地服务于经济社会。

(二)产业升级经济转型，建立系统完善的实践教学体系迫在眉睫

如今，媒体格局正在经历翻天覆地的变化。传统媒体与新兴媒体深度融合，一批形态多样、手段先进、具有竞争力的新型主流媒体先后涌现，一批拥有强大实力和传播力、引导力、影响力、公信力的新型媒体集团初具雏形，一个新的传播体系和媒体格局正在形成，新闻队伍的力量也不断壮大。截至2016年底，全国共有223925名记者持有有效的新闻记者证，其中报纸记者84130人，期刊记者6007人，通讯社记者2801人，电台、电视台和新闻电影制片厂记者129829人，新闻网站记者1158人。[3]

2017年长沙被联合国教科文组织评为媒体艺术之都，2018年国家广播电视总局同意设立“中国(长沙)马栏山视频文创产业园”，发展目标是“北有中关村，南有马栏山”。[4]湖南乃至全国广播影视及新媒体产业的发展势头带来对传媒人才的旺盛需求，而对专业人才的实践能力要求也随之水涨船高。高职新闻采编与制作专业建立系统完善的实践教学体系迫在眉睫。

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第二阶段在各专业对应的校园新闻社、校园数字出版社、校园网站、校园电视台、摄影工作室、策划工作室等校园媒体机构，完成视频节目、音频节目、电子书、数字报纸、网页、电子杂志、创意文案、广告等媒介内容产品的编创与制作。同时开发实践教学项目，开展以“DV大赛”和“记者风采大赛”为主的各种技能竞赛活动，以赛促训。

二、新闻采编与制作专业构建实践教学体系的整体思路

第三阶段依托校内生产性实训基地和校外实习基地，依托校园全媒体云学习服务平台，按照岗位要求设定顶岗实习目标，组织学生到传媒企业的现场直接参与媒介内容产品编创、制作的生产过程，并完成一定的生产任务，养成合格的职业道德素养及技能素养，实现与职业岗位的零距离对接。

湖南大众传媒职业技术学院新闻采编与制作专业按照年级分层，构建“单项→综合→顶岗”的纵向分级实践流程，逐级递进，进阶修习。

 

三、新闻采编与制作专业实践教学体系的构建

(一)实行“单项→综合→顶岗”的纵向分级实践流程

湖南大众传媒职业技术学院新闻采编与制作专业的实践教学体系，以培养学生的职业岗位能力为出发点，以典型工作任务和行动领域的实施为依据，以能够完成“多媒体新闻作品”工作任务为目标建设和开发实践项目。通过岗位认知、设备操作、单项技能训练、见习、生产性实训、顶岗实习等多种形式，与课程一起组织实施，探索纵横结合的实践教学体系，构建“单项→综合→顶岗”的纵向分级实践流程和以“专业通用技能共训、专业群实验条件共用、校外实习基地共建、实验实训师资共享”为特色的实践教学横向平台(见下图)。

在专业群实验条件共用方面，湖南大众传媒职业技术学院新闻采编与制作专业在校内新建新闻节目虚拟演播室、新闻采编实训室，原有数字高清素材采集实训室、电视节目后期制作实训室、数字高清综合实训室、非线性编辑实训室等实训室满足各专业单项训练的基本要求。大力开发校园电视台、金鹰纪实频道节目生产基地和源动力工作室三个校内实训基地的生产性实训功能，建立临湘广播电视台、湖南九天银河文化传播公司等多家校外实习实训基地，并开展实习实训软件建设，形成多样化的实训平台。同时，编写了《新闻采访》《新闻写作》《专业新闻采写》《校外实习基地实训手册》《顶岗实习指导和管理手册》等一系列实践教学专业技术标准，以及《实训室管理办法》《实训实习指导教师职责》等实训教学管理制度。

2.2 GRIM-19基因对HeLa细胞的增殖作用 低表达GRIM-19基因后，HeLa细胞的增殖活力显著降低(图2)。运用Western blot实验检测低表达GRIM-19基因的HeLa细胞与未处理组抗凋亡相关蛋白P53的改变，结果提示，GRIM-19基因低表达后，HeLa细胞凋亡相关蛋白P53也受到抑制(图3)，提示GRIM-19基因低表达后促进了HeLa细胞凋亡的发生。

20世纪以来，现代科学研究逐渐呈现出学科高度综合化的特征，跨学科研究已经演变成为科学研究实践的重要形式之一[6]。创业研究也不例外，由此我们可以判别每篇跨学科研究文献涉及的学科领域，图中节点大小反映的是该节点所代表的学科发文量的多少，节点之间的连线反映了节点共现关系，也即是说明具有共现关系的这些节点所代表的学科在同一篇文献中出现，这篇文献进行了相应的跨学科研究。统计发现，160种学科共产生了5147种学科共现关系。

3）任务型教学方法有利于多种能力的培养和提高。教师在同一语言任务中几乎涉及英语学习的各种技能培养，而不是把听、说、读、写几种技能单独拆分开来。在任务完成过程中，学生既要会听，会读，还要会说，会写。另外，任务教学法除了能够提高学生的多种语言技能外，还可以培养学生的自学能力、动手搜寻各种资料的能力、综合各种信息的语言组织能力、对外的表达能力和合作能力等。

实践教学体系的设计，关系到实践教学的效果和质量，直接影响人才培养质量。以往实践教学体系的设计存在两大误区：一是注重统一规划，但在教学过程中往往实行一刀切，忽视学生的个性差异和个性发展；二是重视技能培养，但教学内容与工作实际脱节，技能的实用性和针对性不够突出。为促进学生个性发展，更好地满足社会经济建设的需要，高职新闻采编与制作专业创新实践教学体系十分必要。

(二)构建“专业通用技能共训、专业群实验条件共用、校外实习基地共建、实验实训师资共享”的实践教学横向平台

在专业通用技能共训方面，湖南大众传媒职业技术学院新闻采编与制作专业培养以“采写编制”为核心技能的高等级技术人才。在课程体系中设计采访与写作、摄像、策划、非线性编辑等四门相关专业群平台课程，共同培养传媒从业者通用的采访、写作、编辑、制作等技术能力，使学生逐步具备职业岗位能力和素质，实现零距离上岗。

第一阶段在各专业实训室开展课程的人像摄影、景物摄像、数字素材采集、采访、策划等单项训练。

在校外实训基地共建方面，湖南大众传媒职业技术学院新闻采编与制作专业通过引进湖南广播电视节目制作基地的资源、建立校外实训基地等方式，与媒体共同开发构建以模拟项目、真实项目为主要内容，以课程项目实训、生产性实训、顶岗实习和技能竞赛等为主要环节，使单项实训、综合性实训和创新设计性实训有机融合，构建层次合理、功能完善且相互融通的立体化实践教学体系，以实现技术应用能力培养与职业素质形成的结合，学历教育与职业资格培训的融合。

在实验实训师资共享方面，湖南大众传媒职业技术学院新闻采编与制作专业一方面请进来，与企业紧密联系，建立企业兼职教师资源库，聘请在一线工作的有经验的媒体从业人员作为教师和实训指导师；另一方面送出去，鼓励在职教师顶岗实践，大力培养双师型教师，提高师资的教学与实践能力。尤其重视实训教师对新媒体的开发应用，创造条件普及多媒体教学：通过制作电子教案、多媒体教学课件、实训素材、实训教学实例(案例)、思考题、操作题，将教学信息如文字、图片、图形、动画、视频等广泛运用于教学中；通过建立班级QQ群、“学习共同体”QQ群、世界大学城空间等现代化教学手段，开展网上答疑、在线提交作业、问题讨论等互动教学，激发学生的参与意识，扩大师生交流渠道，进行互动学习。这样一来，师生之间、学生之间、专业之间可以跨时空相互交流、学习和评价，实现教师资源和教学资源的共享。

在6个100mL容量瓶中分别加入Li、Na、Mg、Ca混合标准工作溶液，使用0.5% HNO3(体积分数)定容，摇匀。此标准溶液系列I中Li、Na、Mg、Ca的质量浓度分别为0、0.10、0.25、0.50、1.0、2.0mg/L。

横向共享的实践教学平台大大扩展了教学时空，逐步完善的实验实训教学体系辐射学院其他专业和其他院校的相关专业。目前，湖南大众传媒职业技术学院新闻采编与制作专业已形成在院内以新闻采编与制作专业为龙头，辐射电视编导、摄影摄像、电视节目制作、主持与播音等专业的专业群，省内与湖南艺术职业学院、省外与陕西青年职业学院开展了实训教学交流互动。

今后，如何促进各单项专业技能的联动训练，如何开发综合实践项目，如何在真实环境中实现岗位能力的培育运用等，都是构建实践教学体系过程中有待解决的关键问题。

[参考文献]

[1] 搜狗百科·《中国制造2025》[EB/OL].[2018-09-29]. https://baike.sogou.com/v100554851.htm?fromTitle=%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%88%B6%E9%80%A02025.

[2] 刘延东在2016年职业教育活动周启动仪式暨全国职业院校技能大赛开幕式上的讲话[EB/OL].[2018-09-30]. http://pco.cqcet.edu.cn/info/2001/2405.htm.

[3] 《中国新闻事业发展报告(2016年)》[EB/OL].[2018-09-29]. http://www.xinhuanet.com//zgjx/2017-05/31/c_136328123.htm.

[4] 贺佳，周帙恒. 杜家毫：北有中关村，南有马栏山[N]. 湖南日报，2017-05-30(01).