群文阅读是近几年在中小学悄然兴起的一种阅读教学实践，是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，开展阅读、比较、思辨、分享等学习行动，进行集体建构的过程。我选择了《趣读“狐狸文”》为主题，开展了寓言故事的群文阅读，有一定心得。

通过比较研究，我们发现在模拟英国议会制辩论中，国际知名辩手倾向于在“首相”开场白中涵盖以下几个论辩要素：

一、揭示阅读主题

（一）教师给大家带来了两篇文章，贴出课题都说了谁的故事？以狐狸为主人公，教师叫它——“狐狸文”。你读过“狐狸文”吗？

指定海域中通航的船舶交通风险，该风险显示为此航线上通行的船舶发生碰撞或搁浅的概率，并量化为某个指定的时间段内发生该事故数。

（二）我们今天就会和其中的许多狐狸见面，有兴趣吗？

二、双篇共读，了解寓言的特点

（一）聊情节

（1）《狐狸和葡萄》《狐狸孵蛋》两篇文章分别写了什么故事？《狐狸孵蛋》这个故事是不是有出乎我们意料的地方？

稻米的品质，除受品种的遗传特性支配外，外界环境如气候、土壤、肥料及栽培措施等也有一定的影响[9]。因此，良好的栽培技术，不仅可使优质稻米的品质不致变劣，而且在某些情况下也有可能使品质有所提高。在施用公主岭霉素防治水稻稻瘟病的同时，稻米的品质也发生了改变。施用公主岭霉素的处理，稻米的外观品质、食味品质和营养品质均有一定程度的提升。该研究中，施用公主岭霉素后稻米出糙率降低，不完善粒降低，食味值提升，外观性状提升，硬度降低，黏度升高，平衡度升高，脂肪含量降低，直链淀粉含量提高(表5)。

（1）很多寓言故事都以“狐狸”为主人公，它们或狡猾、或贪心，有时又是机智的、有趣的。他们在书中等着和你们交朋友呢，你们知道可以到哪里去找他们？

（2）比较这两个故事的发展，你有什么发现？

作为意指实践的文化：斯图亚特·霍尔的文化表征理论及其评价 ………………………………… 张 谡（2.87）

生：不要被眼前的利益诱惑，而莽撞行事。

（二）聊“人物”形象

（1）现在，你们认识这狐狸兄弟了吗？他们俩个性特点有没有什么相似之处？有什么不同的特点？

学生指出两个狐狸都很谗，但是前者给人感觉能力有限、自欺欺人，后者却很有意思，有奇思妙想、挺有耐心、最后没有吃掉小鸭子反而开始照顾起小鸭子来显得很心软。

（三）聊文风

师：比到这里，我们发现啦，原来《狐狸和葡萄》是一则寓言，而《狐狸孵蛋》属于童话，他们各有特点。

（2）同样写嘴巴馋，比较两个故事的描写，你有什么发现？

生：《狐狸和葡萄》写出了嘴馋的程度——口水直流，可以看出狐狸想吃的愿望迫切。《狐狸孵蛋》写了狐狸为吃小鸭有所牺牲开始吃素反衬出嘴馋。

生：《狐狸和葡萄》笼统地写狐狸想尽各种办法，只有几个字，《狐狸孵蛋》则具体写了狐狸想出三种方法。

（3）感受到两个故事在语言风格方面的差异了吗？

生：《狐狸孵蛋》细致描写了狐狸的动作，如“僵直着身体不敢动弹”。

基于改进灰色关联分析与蝙蝠优化神经网络的短期负荷预测//吴云,雷建文,鲍丽山,李春哲//(20):67

生：对，还有一些语气、神态的刻画。

试验所选用的材料为兴玉101，其是云南省近年所研发出的新型玉米种子，试验地点位于海拔1450米—1850米的位置进行示范种植，试验种植面积约为15亩并划分为各个不同密度的处理区域分别为：（D1）4.50 万株、（D2）5.20 万株、（D3）6.50 万株、（D4）7.76 万株以及（D5）8.60万株，这五个处理区域随机排列同时四周设置保护行，10月期间进行播种，播种的过程中各个处理区约基施复合肥约760kg，在兴玉101拔节期与孕穗期通过各个处理区追加约450kg的尿素。

师：“无望”是什么意思？微妙复杂的心态就浓缩在这样两个字中——凝练！

设计意图：二次比较，细读文本，了解前者简洁精炼，后者生动形象的语言风格。

（四）聊寓意

梳理某铁路勘察设计院关于“总体岗位职责和工作任务”的相关规定，综合其他设计院管理情况，可以对总体的技术责任、工作内容和角色定位进行理性的归纳和总结。

（1）哪一个狐狸给你的印象更深？

（2）既然细腻的描写可以把故事的主人公写得更活灵活现，为什么《狐狸和葡萄》一文不再写具体点呢？

（3）《狐狸和葡萄》作者写了一句精辟的话告诉大家一个道理，谁来读一读？“有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。”这句话中“偏偏”两字能读出作者什么样的情感？

（1）狐狸的特点都是通过文字描写表现出来的，狐狸们嘴巴馋，两篇故事都是怎么描写的？

（4）回想你读过的那些“狐狸文”，现在你知道哪些是寓言了吧？（归类）

设计意图：通过充分的比较、交流儿童对寓言故事“情节简单、语言精炼、重在说理”特点有了深刻的印象，避免了贴标签式的理解。

三、再读双篇，体会寓意的多纬解读

（1）如果再给你们两篇“狐狸文”，你能判断谁属于寓言、谁属于童话吗？阅读《小狐狸买手套》《狐狸和公山羊》并交流。

生：《狐狸和葡萄》写狐狸放弃吃葡萄字也很少，只写“狐狸感到无望了，只好转身离开。”

（2）寓言所蕴含的道理，有时作者会很直白的写出来，有时却要让读者细细琢磨。你读懂《狐狸和公山羊》中蕴含的道理了吗？为寓言写一句精辟的话，揭示道理。

（3）展示学生所写的寓意。采访：你读了哪些语句悟出这个道理的？

生：镇定冷静的人才能把握住转瞬即逝的机会。

生：有时人为了摆脱困境所作出的承诺并不可靠。

生：“一心只想喝水的公山羊信以为真，不假思索地跳了下去。”结果上了狐狸的当，所以我悟出了这个道理：聪明的人应考虑清楚事情的结果，才去做。

设计意图：初次比较，整体感知，教师适时点拨：事情的变化和经过就叫故事的情节。画出“情节树”能快速、直观地引导儿童感知两个故事前者情节简单，后者情节曲折有变化。

生：我认为作者要告诉大家：要提防那些受过别人帮助过河拆桥、忘恩负义的人。

师：大家说的寓意都很有道理，看来不同的人，从不同的角度理解，寓意也可以不尽相同。有时读者的年龄、身份、阅读的时机不同也会影响他们对道理的感悟，这就是寓言的魅力。

设计意图：阅读寓言，理解寓意是关键，此处设计又一次巧妙地引导儿童进行比较，比较各人对寓意的感悟，当不同的寓意展示在黑板上时，儿童真正感受到一千个读者就有一千个哈姆雷特的神奇。当然，寓意的感悟是建立在对语言文字的细读基础上的。

四、推荐中外群文，学习自制读书卡片

教师根据儿童的汇报，在黑板上画出两个故事的“情节树”，前者只有三个枝桠：“想吃葡萄——够葡萄——嫌弃葡萄”；后者枝杈众多：“得蛋——决定孵蛋——挖洞——绑蛋——用嘴巴孵——小鸭子诞生——认爸爸——喂鸭子——‘亲子’小憩”。

针对本组PHC患者，采用多因素逐步Cox比例风险回归模型对影响患者生存率的危险因素进行统计分析，变量赋值见表4。结果表明，术前较差的肝功能、较低的组织分化程度、门静脉侵犯、出现淋巴结转移、较高的TNM分期和高表达Pim-1蛋白是影响PHC患者生存时间的独立危险因素；而性别、年龄、肿瘤数目、肿瘤直径和术前血清AFP含量与患者总体生存期无关(表5)。

（2）在《伊索寓言》中，你会遇见它们。我们刚才学的吃不到葡萄的狐狸、和公山羊耍心眼的狐狸就住在这本书中。

资料补充：《伊索寓言》相传是由古希腊的一个叫做伊索的奴隶创作，再由后人整理的。书中三四百个故事大部分是拟人化的动物寓言，往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示道理。我们能在书中认识43个狐狸的形象！

关羽平生以义气著称，《三国演义》中记载着很多关于他的故事和传说，比如“温酒斩华雄”“千里走单骑”“华容捉放曹”“水淹七军”“单刀赴会”等。

化学示踪剂以无机盐类、荧光染料类、卤代烃类为主，主要用于研究储层物性、油层连通性和注水对地层的影响。由于化学示踪剂存在相对用量大、需要井口作业、成本高和环境污染等问题，所以该类示踪剂呈淘汰趋势。

（3）俄国的克雷洛夫、法国的拉封丹的寓言诗中的狐狸读起来会另有一番味道。寓言诗的形式更有节奏感，朗朗上口，讲道理的目的是一样的。

资料补充：书本图片、克雷洛夫寓言诗节选

初中化学作为整个中学化学教学的起点，向学生传递的是基础的知识与技能，在教学层面上体现出启蒙性和基础性。初中化学是一门相对抽象的课程，其涉及的学科知识比较零散，在课堂上很多知识学生都是第一次接触，因此，学生掌握的知识大多是孤立分散的，要想形成紧密的知识网络结构并不容易[1]。初中化学的学习时间短且内容多，从初三上学期开始到中考前，学生就要掌握化学课本上下两册包含的内容。所以，一套有效的教学方法，对教师和学生来说是极其重要的。

（4）又或者，它们会在《中国古代寓言故事》向你招手。

2019年的市场可能是“潜龙在渊”的一年，上证指数处于底部震荡期，难以出现趋势性或系统性机会；尽管从长期来看，估值回归是大概率，但在经济转型及外部环境发生较大变化的情况下，股市在低估值的状态下持续的时间往往比我们预想的更长。比如2012年至2014年，A股就曾经在低估值环境下震荡了较长时间。期待2020年出现“见龙在田”。

（5）我们可以为在课外阅读中交到的狐狸朋友制作一张小名片，便于介绍它们。

 

设计意图：此处由点到面，向儿童展示了中外著名的寓言故事书，同时这些寓言风格也不尽相同，教师点到即止，勾起了儿童的好奇心，为他们的课外阅读指引方向。

我的思考：

群文阅读是一种“主题阅读”，阅读的主题是基于教学目标的选择，可以是基于同一作家的不同作品的阅读，可以是同一内容的不同文章，也可以是不同体裁文章的组合。本案例的教学目标是引导儿童探究“寓言”文体的特点，因此以童话与寓言中常见的主角狐狸为主题开展教学活动。同样以狐狸为主角，我还上过另一节以引导儿童感受不同国籍儿童文学作家的写作风格，开展国际理解教育为目标的群文阅读课，通过阅读《小狐狸买手套》《狐狸阿权》《了不起的狐狸爸爸》《列那狐》《狐假虎威》《狐狸和葡萄》等日、英、法、希腊、中国作家的作品，孩子们初步感受到不同国家作家作品中显现出的价值观不尽相同，语言风格也不同。

群文阅读最终希望打通课内外阅读的壁垒。有专家认为，培养儿童阅读理想的途径是由“课文阅读”到“群文阅读”到“整本书阅读”到“主题阅读”。从这样路线图中，我们可以看到群文阅读起到了引导儿童的阅读由课内到课外的关键性桥梁作用，它既在方式方法上对课外阅读作指导，又在阅读速度和态度上进行训练，另一方面像本案例介绍的那样，教师还可以延续群文阅读的主题，为儿童提供进一步的阅读建议，建议他们开展中外四大寓言名家作品的阅读。群文阅读为儿童打开了一个窗口，透过它，孩子们可以饱览一方风景。

在企业财务管理中，我国针对财务管理颁发了相关财务管理制度，对规范整个财务管理工作发挥重要的作用。但是在实际财务管理工作中，很多企业都没有严格按照规范和制度去执行，难以发挥出规范和制度应有的作用，导致财务管理工作出现多种问题。在企业财务管理工作中，很多基建项目财务管理规范都不够规范和实用，整个基建项目财务管理的应用范围存在局限性，不能将企业的管理概括完整。所以在基建项目管理中会出现很多问题。企业财务管理制度不规范和市场环境的不断发展，对企业财务管理带来很大冲击，如果任由这种态势发展下去，对于企业基建项目建设和发展产生很大的阻碍作用，很容易影响企业的经济效益。