实验动物学是研究实验动物和动物实验的一门基础性学科，在医学研究生教育中具有重要地位，是提高研究生学术水平及培养一流创新性医学人才的基础,对于相关学科的研究、应用和发展具有十分重要的意义。实验动物学课程对医学研究生而言，其教学内容不仅包括基础理论，还渉及大量的动物实验技术，尤其与自身科研方向相关的动物实验操作技能，是医学研究生迫切需要学习并掌握的。近年来，有关实验动物各领域的快速发展，使其知识点更新加快，涉及面逐步增广，与科研联系更紧密，仅靠教材和传统的教学模式已经无法满足医学生教学、科研的需要。为了提高教学质量，我们在原有教学内容及教学方法的基础上进行了创新性改革，建立了实验动物学-动物实验技术-比较医学三维医学实验动物学教学体系，突出实践和创新能力的培养，强化动物实验技术教学，构建医学与实验动物学的桥梁，重点突出医学生教学需求，取得了良好的教学效果。

1 理论教学内容的改革

1.1 推进比较医学教学内容 实验动物学教学内容涉及面很广，包括实验动物学基础知识、实验动物标准化内容、实验动物的应用、人类疾病动物模型、动物实验技术等。在教学过程中，因授课对象是医学各专业研究生，我们对传统的教学内容进行了改革，对实验动物学的基础知识和实验动物标准化内容按模块形式讲授。实验动物标准化的内容包括实验动物遗传质量控制、微生物质量控制、环境质量控制、营养质量控制，按照传统的教学方法和学时数，可能占据大量学时，教学效果不良。根据研究生的科研需求，我们对这部分教学内容进行了精简，上课内容也采取模块化学习。在教学中增加了比较医学的内容，如比较解剖学、比较生理学、比较病理学、比较外科学和比较药理学等比较医学相关内容，开展人和动物之间的生理和疾病特征比对研究，深刻理解实验动物的理论，注重采用将动物和人的基本生命现象，特别是各种疾病进行类比研究的方式讲授实验动物学内容，构建医学与实验动物学的桥梁[1,2]。

1.2 突出人类疾病动物模型教学内容 讲授人类疾病动物模型这一章，让学生认识到疾病模型在生物医学研究领域的重要性，是模拟有关疾病发生发展研究的重要材料。通过建立和应用实验动物疾病模型，避免了人体接受实验的风险，便于获取和比较实验材料，简化实验操作和样品搜集，帮助人们了解人体疾病、全面揭示疾病的性质和发展规律、解决疾病的诊断防治及药物治疗的相关安全性评价[3]。在课程讲述中重点介绍科学研究中实验动物的选择、人类疾病动物模型的复制方法等。除了介绍常规的人类疾病动物模型制作方法外，按照系统典型的模型案例给学生讲授模型的制作内容，并结合实验动物科技进展，把基因编辑动物模型、胚胎移植等前沿性、应用性强的内容在课程中结合实际案例进行讲授，提高学生的学习兴趣，也拓展科研视野。

1.3 完善动物实验技术内容 介绍动物实验技术的基本理论和方法，使学生能够掌握动物实验技术在医学生物研究领域的研究应用情况，具备进行科学研究的科研思维能力。讲授常用动物实验技术方法，增加了动物实验病理技术、常见人类疾病动物模型制备技术、实验动物遗传工程技术、动物行为学研究技术、实验动物分子影像技术及动物实验组织和管理,使学生全面了解目前在医学研究领域所需的动物实验技术，培养学生的科研创新思维，为其开展科学研究和继续深造打下良好基础。如讲授分子影像技术时，结合我校“双一百”科研创新目标学校已经购置了小动物成像仪、动物PET等先进设备，我们讲授了活体动物体内光学成像、PET成像技术、CT成像技术、核磁成像技术、小动物超声成像等内容，让学生了解在今后科研中可能涉及的影像实验技术。讲授动物行为学的内容，让学生了解动物行为中的基本概念和实验动物行为学的主要研究内容以及实验动物行为学常用的研究方法，如感觉运动功能测试、学习记忆能力测试、焦虑行为测试等。讲授动物实验组织和管理时，让学生明白实验动物的使用计划需要编制、实验动物的领取与外购、动物实验准备与实施、动物实验人员的健康与安全防护、实验观察动物的饲养管理等知识，在真正开展动物实验研究时，能够做到得心应手的应对，保障实验的顺利进行。

2 实验教学内容的改革

2.1 改进实验教学内容 实习教学中设置小鼠、大鼠、家兔的采血、给药、标本的采集等实验内容；开设了人类疾病动物模型制作和评价教学内容，如转基因动物模型的制作、肺水肿模型的制作；还安排了小鼠疲劳转棒实验、小鼠主动避让等动物行为学实验。让学生在动物实验操作过程中，深入理解实验技能操作、理论知识内容。熟悉动物科研模型的制备的步骤和方法，使实验动物与医学研究真正结合起来，使枯燥的理论知识转变成为医学研究的工具，能够将实验动物理论知识融会贯通，促进科学研究。教学中注重实验技能的训练，强化研究生的动手能力。采取的措施如：提高实验课的比例，增设动物外科学教学，增加学生动手的机会，在实习过程中使理论知识转变成为医学研究的工具，使得普通实验动物与医学研究真正结合起来。

2.3 观摩实验动物设施 根据教学进展情况,组织学生参观学校动物中心SPF级大小鼠生产的屏障环境设施,让学生边参观边了解屏障环境设施中的人流、物流、动物流、气流的方向和要求，了解动物设施中的通风净化系统、消毒隔离系统等,把抽象的教学内容转换为直观的体验,为研究生进入课题研究阶段使用屏障环境设施奠定了基础，也收到了较好的教学效果。

2.2 改善动物实验条件 根据教学内容配备了动物实验仪器，为开展动物实验教学提供了良好的条件。如购置了大小鼠转棒仪、主动回避暗箱等行为测试的仪器，可以开展一些疾病动物模型的行为学变化。购置了显微注射仪一套，在实习教学中练习理论教学中讲解的转基因动物的制作方法。购置了动物血细胞分析仪，可以对多种动物的血细胞进行分类测试。打破过去常规的动物解剖识别脏器的教学内容，丰富实习教学内容，为学生进行科学研究工作奠定基础。

2.4 宣教动物操作规范 在动物实验实习时，要让学生熟知国际实验动物福利伦理委员会有关实验动物福利伦理和善待实验动物的基本内容，特别是让学生清楚我国实验动物发展现状及法制化要求[4]。将“3R”的理念贯穿课堂教学，要进行统筹安排实验内容、替代与整合实验内容，以及优化组合实验过程的理念贯穿课堂教学中，提醒学生在今后的课题研究中，按照国际实验动物操作标准规范开展动物实验，贯彻落实3R原则，科学、有效、合理地使用动物。

综上所述，Notch、Wnt信号通路对OA的影响主要表现在，对干细胞的成软骨及成骨分化、软骨细胞的增殖及肥大化、MMPs的合成、破骨细胞的增殖及分化等过程的调节。而这些信号通路又受到相关因子、激素、机械压力等影响。在查阅文献过程中可以发现，通过调节脂代谢、温补肾阳、调节软骨压力等治疗OA的新思路已初见雏形。OA中与软骨细胞增殖相关信号通路并未完全发现，一些非经典途径的研究涉及较少，且许多机制还未完全阐明。因此，基于这些信号通路对OA的影响，利用调控信号的手段，相信可以为OA的研究及治疗提供新的思路。

积极应对全球气候变化，切实保障中国水安全，是中国现代化建设过程中必须高度重视和着力解决的重大战略问题。当前和今后一个时期，我们将认真贯彻落实科学发展观，积极践行可持续发展治水思路，坚持减缓与适应并重的原则，加强水利基础设施和防汛抗旱体系建设，加强水资源节约保护和管理，提高水旱灾害应急管理能力，从整体上增强水利应对气候变化和抗御洪涝干旱灾害能力，以水资源的可持续利用保障经济社会的可持续发展。

1.2.1.3保持持续质量改进护士长经常不定期检查，找出目前存在的问题，并定期组织讨论，改进问题和总结经验，形成一套正确的规章流程，制定评价制度，不断调整使6S管理持续而有效的运行起来。

3 教学方式的改变

3.1 开展专题式教学模式 举办实验动物科研模型专题讲座，安排有特色的实验动物专题讲座，介绍典型的人类疾病动物模型的制备方法以及动物实验的新技术、新方法等内容。进行广泛调研，结合现阶段科研前沿以及新技术、新模型，采用专题式教学模式，讲授共同或近似专业的实验动物模型制作方法[5]。拓展实验动物学知识的深度和广度，而且能够提高学生对实验动物学研究的兴趣和积极性。

3.2 开展课外延伸教学 我校实验动物中心拥有2 500 m2动物实验大楼，有屏障环境设施600 m2，并且已申领了实验动物许可证，可以按照实验动物法律法规正常开展动物实验。课堂教学课时有限，学生只能获得片段性信息。利用我校实验动物中心平台，开展课堂外延伸教学。学生根据具体情况，可以申请参加一个完整动物实验。因此，利用我中心动物实验条件积极开展课外科研训练，利用教研室现有的动物实验室和在研课题的有利条件，鼓励研究生参与动物科研课题研究中。依据学生的专业特点，设定学生的自选课题，利用实验动物学知识让学生撰写动物实验设计方案，参与动物实验，积极开展课外实践，培养学生应用能力和科研思路，提高综合素质[6]。

通过实验动物学教学内容和教学方式的改革，让学生掌握实验动物知识在科学研究中的应用，让学生充分认识目前实验动物在医学院校的教学以及科研工作中具有的价值以及重要性。鼓励学生积极参加各种科研学术活动，了解实验动物相关的科研、学术的研究进展与研究成果。在浓厚的学术氛围中，使学生摆脱传统教育模式的束缚，变被动为主动，发挥自身的积极性和学习兴趣，使学生的创新能力与实践能力得到提升。

参考文献：

[1] 师长宏，张海，王四旺，等.三维医学实验动物学教学体系的建立[J].基础医学教育，2012,14(4):289-291.

[2] 陈丙波.实验动物学与医科学生教育[J].医学教育研究,2002，(2):13-14.

[3] 江鹰，张彩勤，师长宏.科研模型促进实验动物学教学的探索[J].中华高血压杂志，2015，23(2)：528-529.

[4] 毛峰峰，梁书强，赵勇，等.关于医学实验动物学教学改革趋势的几点思考[J].医学信息，2011，24(7)：4487-4488.

[5] 缪进，邵义祥.医学实验动物学创新性课堂教学探索[J].教育教学论坛，2015,19:150-151.

[6] 陈佳玉.医学实验动物学开放式实验教学模式的探索与实践[J].吉林省教育学院学报，2014,30(5)：45-46.