校企运动会有广义与狭义之分，从广义上讲，只要企业参与学校运动会，即企业为学校运动会提供物质支持或以物质条件换取学校运动会产生的宣传效果，如冠名、赞助、提供运动服等，就可称为校企运动会；从狭义上讲，只有学校企业合作举办，在物质条件、人员参与、宣传推广等方面优势互补，共同营造，让学校师生和企业职工在赛场上共同竞技，才能真正称为校企运动会。本文为区分广义与狭义的校企运动会，将狭义的校企运动会称为校企合作运动会。

在价值观中，群体观更加倾向于社会取向。因此，为从根本上提升学生日后对社会生活的适应能力，教师就应从维持学生自我观与群体观的平衡入手，帮助其获得较高的自我价值观感人际价值感，以便在认清自我的情况下，拥有更加良好的人际关系。

一、高职院校开展校企合作运动会的现状

社会日新月异的发展，对人的综合素质和能力提出更高的要求，2008年北京奥运会后，我国大力推行全民健身计划，2015年国务院发布《全民健身计划(2016—2020年)》，明确指出：健身是实现全民健康的重要途径和手段，是全体人民增强体魄、幸福生活的基础保障。［1］健身已经逐渐融入人们的生活之中，成为健康生活中的重要一环，很多企业越来越将员工健身体育活动与培育企业文化相互联系。为了更好组织体育活动，企业已经从赞助校园运动会、借用校园运动场所走向多方面参与校园运动会，为校企合作举办运动会提供了现实基础，也对学校提出了新要求。

去年4月，邹市明的第一场新人职业赛，就是当晚8场拳赛的压轴场。最终，他众望所归赢了比赛，“基本上没有太多能够展现自己的机会就结束了。”据新华社报道，当晚他拿到30万美元的奖金。

校企合作运动会是学校与企业体育文化交流的平台，不仅促进全民健身，拓宽校园运动会参赛人员，为职工参与体育活动提供赛场，也提升校园运动影响力，提高师生参与热情，为企业构建、宣传企业文化提供平台，为凝聚职工企业文化认同提供契机。可以说，有效开展校企合作运动会是对学校师生、企业员工体育运动技术水平的一次大检阅，是推广学校和企业文化的有力举措，更是校企合作进一步深化的新起点。

（一）校企合作运动会开展概况

校企合作运动会沿袭着学校传统运动会以田径为主的竞赛模式，以个人项目为主，以 “跑、 跳、投” 的项目主导，项目设置单一，缺少集体性、趣味性、表演观赏性项目，影响力与观赏水平较低，不能引起足够的关注，更不能吸引校外观众，弱化了对企业的宣传效果。运动会的项目区分教师职工与学生，项目单一保证多数人可以参与，但比赛中师生难以体验到胜利的喜悦和赛场上自我价值的肯定，无法真正调动师生、职工的积极性和热情，也无法促进师生、职工之间的深入交流。某种程度上，这样的运动会流于形式,没有彰显校园体育文化精髓，［2］更无法促进企业文化的构建。

（二）校企合作运动会存在的不足

漳州职业技术学院创办于1984年，是国家示范性高等职业院校，下设电子工程系、机械与自动化工程系、成人教育学院等11个院系，依托漳州市校企委员会，与300多家企业开展合作，建立了402个校内外实训基地。学校针对2013年田径运动会历时两个月，师生的参与度达不到10%的现状，从2015年起对学校运动会模式进行改革，形成以系为单位，开展短期运动会的模式，其中最为特色是建筑工程系与福建众亿工程项目管理有限公司、福建光正工程项目管理有限公司举办的校企合作运动会。校企双方深入合作，优势互补，互利双赢，企业的大力支持和倾情参与为运动会的成功举办提供了物质保障，注入了生机与活力；学校提供的场地、裁判、后勤医疗等软硬件保障护航运动会顺利开展。学校还通过横幅、海报、展板、标语、新闻宣传报道等扩大了企业知名度和美誉度，为企业的进一步发展奠定良好的基础。

1.高职院校要善于选择合作企业。企业的经济实力、市场地位并不是高职院校选择运动会合作伙伴的关键因素，而应该选择那些对体育活动、员工健身重视、投入力度高的企业，通常这些企业有合作开展运动会的强烈需求，企业职工对参加学校运动会也更充满兴趣。

二、有效持续开展校企合作运动会的关键举措

当前，高职院校有效持续开展校企合作运动会，应当合理选择企业，以现代健康体育的理念，开展内容丰富、富有创意的运动会，提高学校师生、企业员工的参与度，并通过网络媒体扩大运动会的宣传力度和影响力，保证校企双方的社会价值和文化价值，即高职院校要与企业应该通过优势互补，共同搭建了一个合作的平台，结果放大、倍增双方的共同利益。［3］

（一）统筹规划，协同举办

3.高职院校与企业要重视对外宣传。宣传工作的好坏对校企双方社会价值和文化价值的实现起着决定性工作，学校和企业必须注重媒体宣传的重要性，校企之间要有目的、有计划的参与媒体宣传策划，扩大运动会的影响力，促进校企合作运动会的良性发展。由于校园运动会规模较小、缺乏创新性、社会影响力较低等缺陷，在举办校企合作运动期间，高职院校应该主动与教育局、当地主流新闻媒体进行联系，对运动会的竞赛活动进行宣传报道，提高学校与企业的知名度。

2015年，漳州职业技术学院共举办2场校企合作运动会，其中一场是由旅游与酒店管理系与漳州宾馆合作举办，比赛项目、流程等与建筑工程系类似，取得一定的效果，提升学校体育文化内涵，扩大校企合作内容。但由于种种因素的影响，2016、2017年学校均未开展校企合作运动会，未能持续坚持开展校企合作运动会，究其根源，是校企合作举办运动会的成本与其所能产生的实际社会价值和潜在文化价值还无法成正比。

1.校企合作运动会的价值不应该局限在运动会本身，应该更加突出校企交流、校企合作、校企共办共赢。运动会筹划者一定要打破过去陈旧的思想，树立起“运动搭台、校企唱戏”的设计观念，旨在搭建桥梁，提升学校师生、企业员工的运动意识，使每个人都能够通过运动会看到真正的运动精神，促进学校师生与企业职工的互识互信，为校企合作打好情感基础。

区别于学校举办、企业赞助的运动会，校企合作运动会要适合不同年段、不同职业的企业员工，对高职院校设计、组织、开展、宣传运动会等工作提出了更高要求。

2.筹划者要坚持淡竞技、重合作、多参与的理念，以“快乐体育”“团体合作”为主，精选运动会比赛项目，去除技术难度高 、运动强度大、易轻伤的项目，着重发展不同年段学生和不同年龄企业人员对运动负荷都能承受、作难度适中的运动项目；［4］增加集体性运动项目，如拔河运动、两人三足运动、接龙跑等；增设健身趣味型项目，如障碍接力赛、快乐世界杯、俄罗斯方块等。将专业项目与娱乐项目相结合，如“撕名牌”“足球射小门”“ 男女顶球跑”等项目。同时，为了更好的调动大家的积极性，奖励方式与内容应该多样化，可在传统名次奖、 团体奖的基础上，增设鼓励奖、 学生裁判奖、最佳合作奖、最佳服务奖等。［5］开发多样化、多元化的运动会比赛项目，让所有人都能找到适合自己的运动项目，也有利于大家聚集在一起，促进交流，增加彼此之间的信任感和好感度。

（二）创新理念，精选项目

2.高职院校要积极与企业沟通协商。校企合作运动会要保证学校师生、企业职工的可参与性，在设计运动会方案时，统筹学校体育场所、设备、器材以及裁判、后勤保障人员，合理有效地将企业文化融入运动会，充分考虑企业员工的意见，重视对企业的宣传策划和企业的文化展示。方案达成一致后，校企双方可以签署合作协议，进一步明确双方的权利与义务。

在解决问题过程中，要重视回顾与反思，每解决一题，及时检验，让学生知其然，更知其所以然。让学生不断进行总结经验、提炼方法、优化探索、深化延拓等步骤，调整自己的认知结构，从而养成关注活动过程和结果是否完善的自我评判行为。

那是我们看到亲戚最多的一次。虽然大家都穷，但依照惯例，来医院瞧病人不能空手，条件好点的，还会给上一两块钱。出院时，收拾好东西，母亲数了数钱，除去住院费，还剩一些。

（三） 规范职能，确保公正

1.为确保运动会有效开展，学校要建立会务组。主要负责运动会的会务组织，竞赛安排，会场安保等相关工作；建立裁判组负责运动会各项比赛的裁定，运动员成绩统计、汇总工作；建立医务组对比赛过程中运动员出现的伤痛、中暑等情况进行处理，若运动员出现重大伤病，及时联系附近医院救治；建立安保组进行赛场巡视，负责运动会期间的安全保障，并协助会务组和医务组处理应急突发事件。各组要以教师为组长，学生干部为副组长，普通学生为成员，教师明确分工责任，给予学生充分的主动权，发挥学生各自所长，把每个环节具体到每个人，使各个运动项目能按照原定计划顺利开展。同时，要遵守比赛规则，把安全工作贯穿在整个运动会的全过程和各个方面，确保安全第一。

2.合理的裁定是保证运动会公平公正开展的关键。裁判员要依据各个运动会项目规则严格执行判定，力求做到有理有据。全体裁判员，特别是学生裁判员，必须熟知比赛规划，履行职责，热情周到为师生和企业员工服务。会务组要协助裁判组提前做好各项准备工作，对“场地器材，赛场上赛道规划，警戒区域隔离，标志物摆放，器材及裁判用具是否能够满足比赛需要”，［6］都需要提前仔细检查，确保各个比赛项目顺利进行。开赛前，裁判员要针对比赛项目，对参赛选手详细讲解比赛规则；遵守比赛规则确保安全的情况下保证运动会顺利的开展，圆满完成裁判工作的各项任务。

高职院校持续有效开展校企合作运动会的最终诉求是通过为校企双方带来共同利益的运动会，逐步构建校企洽谈合作平台。因此，学校在设计、组织、宣传好运动会的基础上，还需要通过运动会比赛项目向企业全方位、多渠道的展示学校教师风采和学生品行；需要通过热情周到的后勤保障服务，展现学校治理能力；需要校企合作部门针对企业提出行之有效的合作方案，并由校领导主动与企业负责人洽谈；需要校领导班子高度重视校企合作运动会，予以政策、财力支持，并持之以恒开展。此外，要切实提高学生裁判员水平，组织校内外专业裁判员，分批分类对拥有初级裁判员资格的学生进行培训，提高学生裁判员的专业能力和服务意识，并根据各项比赛情况给予学生裁判员相应的补助，这也将对校企合作运动会近期和长远的发展起到促进作用。

俄罗斯高校公共体育课程内容非常丰富，不仅包括基础体育、专业体育、竞技体育等，更注重实践训练教学，内容涉及身体发展、运动技能训练、卫生、饮食、休息、意志，以及道德品质训练等多个项目，体现了俄罗斯高校体育公共课内容设置的多样化和可选择性。普通的球类、田径类的传统体育项目，增加了轮滑、滑雪、溜冰、舞蹈等新兴体育项目。体育公共课程设置正在转向更富有趣味的项目：锻炼个人技能的内容，同时也涉及了公共安全等方面的课程等。俄罗斯中小学大纲中的内容包括体育知识、体育活动方法和身体完善等三部分内容组成。规定不同年级遵循不破坏大纲内容按学年分配的逻辑性，教学中不得超越国家教育标准要求。

参考文献：

［1］中华人民共和国中央人民政府．国务院关于印发全民健身计划（2016—2020年）的通知［Z］．国发〔2016〕37号，2016-06-15．

［2］林伟刚，张爱萍,贾宏．高校田径运动会存在问题及其应对策略研究［J］．当代体育科技，2015（6）：96．

［3］易鑫．校企合作如何构建利益共同体［N］．中国教育报，2011-11-16（3）．

［4］王平．淡竞技、重能力、多参与——论高校运动会的改革与创新［J］．武汉体育学院学报，2004（3）：169．

［5］韩英．高职院校运动会的现状分析与改革思考［J］．重庆工贸职业技术学院学报，2016（2）：71．

［6］程晋为．北京市企业职工趣味运动会开展现状及对策研究［D］．北京：北京体育大学，2016：36．